在课堂教学中，尽管师生互动是常见形式，但生生互动的缺失却是一个值得关注的问题。通常，当老师提出问题，指名学生回答时，其他同学往往呈现出一种“与我无关”的状态。他们的眼神涣散，很少有人会在倾听过程中伴随思辨和语言表达的思维活动。更令人遗憾的是，即便有学生提出“老师，我觉得……”这样的见解，也往往只是与老师进行单独
将班上学生分成多个小组后,最好给每个小组编个号或取个名并相对固定,然后将组内的每个组员也编上号,如:按平时座位的前后两排坐,生生互动时,左1为1号,右1为2号,右2为3号,左2为4号——这样既为生生互动时思想的碰撞提供了多种可能性,也为在宏观上从班级整体把握提供了可能。当小组合作结束了,教师为了及...
名词解释大全生生互动 生生互动是指学生之间的交流、质疑、争辩、补充。生生互动是课堂文化的主旋律。课堂是教学的核心,展示是核心的精髓,生动是精髓的灵魂。 生生互动就是碰撞。互动可以使课堂生动起来,互动是展示中亮丽的风景线,质疑、争辩是这道风景线中最耀眼的环节。 真正的生生互动是一个群体学习的过程。
生生互动BSCI文件清单包括以下内容：公司基本信息：公司的正式文件副本，包括公司性质、名称和成立年份。运营许可：有效的营业执照及所有运营机器所需的官方批准文件。记录文件：客户记录单和生产部门内部记录。员工BSCI行为守则培训的记录和证明。员工与财务：关于员工结构的公司数字列表，包括员工人数和职务分配。
如：①我想补充一点；②我有不同的看法；③你的那一句话是什么意思？④你这么做的理由是什么？有了这些语言，当老师不再介入时，学生之间也能形成对话。另外在和别人对话时，要看着他，做到真正的对话，而不是说什么都看老师的表情，想急于寻找答案对不对，让他们在生生对话中就能解决课堂中的大部分问题。
幼小衔接之“生生互动” 幼小衔接是幼儿教育和小学教育的衔接,也是幼儿发展过程中所要面临的一个转折期、过渡期。为了让孩子们更好的了解小学生活,激发孩子们进入小学学习的愿望和激情,香河县第二幼儿园开展了幼小衔接系列活动之“生生互动...
新课堂的课程中,老师们都注意到课堂上的互动性。但往往注重的是师生之间的互动,而忽略“生生互动”。其实学生的讲解和学生之间的交流、互相评价是最能促进他们认识的。老师:接下来的第三关是智力抢答:在四边形ABCD中,AB平行于CD,AD平行于BC,求四边形是一个什么四边形?
“生生互动”使教师不再是唯一的信息源,作为教学中急待开发的宝贵人力资源,它以改善课堂内的社会心理气氛,促进学生形成良好的认知品质,增加人际间交往为主要优势,能使学生在彼此最近的发展区内协作活动。但目前基于合作学习的生生互动依然停留在以小组讨论为主要形式的表层上,仅仅是为了追求气氛而缺乏具体目标和内容。
在寒冬的怀抱中,一场充满爱与希望因“5G +专递课堂”而结识的小伙伴之间的暖冬行动如同一股暖流,在通政小学与金浦小学的生生间缓缓流淌,不仅跨越了空间的距离传递知识,更通过送冬衣、互送礼物等活动,拉近了心与心的距离。 2024年1...
我们在课堂上的常见的生生互动形式主要有：交流习得，同桌讨论、小组合作、小组竞赛，小组表演游戏，自主互评等。就拿“交流习得”这个方式来讲，它的具体操作就是我们低年级老师平时用的较多的手段，如：在教学生识字时，我们会经常让学生当小老师教学自己感兴趣的生字或自己已经学会的生字，再有老师进一步教学，这样...