流动的组织血液教学设计为了充分体现教师是引导着学生是主体我在这堂课的设计过程中运用先学后教合作探究问题探究等教学手段运用启发式讨论式问题激趣式等教学方法让学生参与整个课堂活动即发挥了集体的作用也能让同学们在活动中学会人与人之间的合作与交流 流动的组织血液教学设计 流动的组织血液教学设计(通用5篇) ...
血液就像一个流动的组织,在我们的身体里到处跑,它可是非常重要的。今天咱们就一起来好好了解一下这个神秘的流动组织血液。” 2、血液的组成(10分钟) 展示一张血液分层的图片(经过抗凝处理后,血液分层为血浆和血细胞两部分),问学生:“从这张图片上看,血液好像分成了不同的部分,那大家猜猜血液是由哪些部分组成的...
第一篇:流动的组织—血液教学设计 流动的组织——血液 一.教学目标: 1.知识目标: a.描述血液队成分及主要功能。b.使用显微镜观察人血的永久图片。 c.尝试识别红细胞和白细胞。2.能力目标: 培养学生收集处理信息的能力,运用显微镜观察的能力。3.情感 态度价值观目标: 培养学生科学的实验态度,激励学生将来从事医学...
《流动的组织—血液》是人教版生物七年级下册第四单元的重要章节,它建立在学生对细胞、组织和器官的认识基础上,深入探讨血液这一特殊流动态组织的结构与功能。本章节通过介绍血液的组成、血型、血液循环等知识点,使学生理解血液在人体生命活动中的作用,培养科学探究能力和生命观念,紧密联系生活实际,增强学生的健康意识。
核心素养目标 《流动的组织——血液》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,通过学习血液的组成和功能,增强学生的生命观念,使其理解生物体结构与功能相适应的科学理念。其次,培养学生运用观察、比较、分析等科学方法,对血液相关知识进行探究,提升科学探究能力。再次,通过探讨血液在人体中的作用,提高学生社会责任感...
《流动的组织——血液》教学设计与反思(共5篇) 第一篇:《流动的组织——血液》教学设计与反思第一节 流动的组织——血液一、创新整合点 1.显微镜下观察血细胞,用白板软件的聚关灯功能作为显微镜视野,让学生从宏观到微观的视觉冲击,留下深刻的印象。 2.采用图片、动画和视频等直观的展示手段,将抽象的事物具体化...
流动的组织---血液 血液 血浆 还有其他养料废物 成分:主要是水,功能:运载血细胞,养料和废物 血细胞 红细胞:运输氧气和部分的二氧化碳 白细胞:防御和保护 血小板:止血和凝血 流动的组织———血液 (教学设计) 土龙山中学 李婷 第二篇:《流动的组织——血液》教学设计 《流动的组织——血液》教学设计 大肚川中学...
本文将围绕“流动的组织——血液”这一主题展开教学设计,帮助学生深入了解血液的结构和功能。 一、血液的组成 1.1红细胞:红细胞是血液中最多的细胞成分,主要功能是运输氧气到全身各个组织。 1.2白细胞:白细胞是免疫系统的主要组成部分,能够识别并消灭病原体。 1.3血小板:血小板是血液中的细胞碎片,主要功能是在血液...
《流动的组织——血液》教学设计 一.教材分析 1.教材分析:食物经消化道的消化和吸收(第二章)后,氧经呼吸系统(第三章)进入人体后,怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用?细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞?学生会很自然地产生该疑问(运输问题)。本章(第四章)便顺理成章讲运输问题,也为下一章(排泄...