流动的组织血液教学设计为了充分体现教师是引导着学生是主体我在这堂课的设计过程中运用先学后教合作探究问题探究等教学手段运用启发式讨论式问题激趣式等教学方法让学生参与整个课堂活动即发挥了集体的作用也能让同学们在活动中学会人与人之间的合作与交流 流动的组织血液教学设计 流动的组织血液教学设计(通用5篇) ...
《流动的组织——血液》教学设计与反思(共5篇) 第一篇:《流动的组织——血液》教学设计与反思第一节 流动的组织——血液一、创新整合点 1.显微镜下观察血细胞,用白板软件的聚关灯功能作为显微镜视野,让学生从宏观到微观的视觉冲击,留下深刻的印象。 2.采用图片、动画和视频等直观的展示手段,将抽象的事物具体化...
《流动的组织——血液》教学设计《流动的组织——血液》教学设计《流动的组织——血液》教学设计一、教材分析一、教材分析一、教材分析本节课是人教版义务教育教科书《生物学》七年级下册第四章人体内本节课是人教版义务教育教科书《生物学》七年级下册第四章人体内本节课是人教版义务教育教科书《生物学》七年级下...
流动的组织--血液教学设计.docx,《流动的组织——血液》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 ①结合生活经验和观察分析,描述血液成分 ②使用显微镜观察人血永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞 2.过程与方法 ①解读血常规化验单,了解各种血细胞的功能及其病理表现,培养学生
教学流程一、导入新课(用时5分钟) 同学们,今天我们将要学习的是《流动的组织——血液》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过受伤后血液的颜色和流动?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索血液的奥秘。 二、...
第一篇:流动的组织—血液教学设计 流动的组织——血液 一.教学目标: 1.知识目标: a.描述血液队成分及主要功能。b.使用显微镜观察人血的永久图片。 c.尝试识别红细胞和白细胞。2.能力目标: 培养学生收集处理信息的能力,运用显微镜观察的能力。3.情感 态度价值观目标: 培养学生科学的实验态度,激励学生将来从事医学...
血液流动教学肉牛组织设计 1《流动的组织——血液》教学设计案例名称流动的组织——血液科目初中生物教学对象七年级提供者王婉蓉课时1课时一、教材内容分析本课内容是人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》,立足于第二章第二节的内容,引导学生理解人体内的细胞与外界环境之间必需依...
学生:讨论,分析 血液中有大量的血细胞,这些细胞与血浆共同构成 血液,完成物质运输等功能。因此血液是一种组织,属 于结缔组织。血液可以流动,因此被称为“流动的组织” 3、血浆介绍:多媒体展示图片 学生:观察、回答。 特点:淡黄色,半透明液体。 观看、思考,回答 主要成分:水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨 ...
1.课程名称:流动的组织——血液教学设计 2.教学年级和班级:人教版初中生物七年级下册 3.授课时间:2023年3月15日 4.教学时数:45分钟 核心素养目标分析 1.生命观念:通过本节课的学习,让学生建立正确的血液观念,理解血液是由有形成份和无形成份两部分组成,掌握血液的组成和功能,认识到血液的重要性。 2.科学思维...
一、教学目标 知识目标: 1、通过观察血样标本,解读血常规化验单,知道血液的组成。 2、通过观察人血的永久涂片、观看课件,了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 能力目标: 1、 通过使用显微镜观察人血的永久涂片,培养学生的实验操作能力和观察能力。