永遇乐京口北固亭怀古教案 篇1 《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐,气吞胡虏的刘裕,表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。该词的抒发...
永遇乐京口北固亭怀古教案 篇1 《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐,气吞胡虏的刘裕,表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。该词的抒发...
《永遇乐.京口北固亭怀古》教案及教学反思(人教版高一必修四) 李燕 教学目标: 1、知识目标:掌握辛弃疾的经历。 2、能力目标:能够分析怀古诗,能够有感情的朗读诗词。 3、情感目标:培养学生的爱国主义情感。 教学重难点:能够分析怀古诗,能够有感情的朗读诗词。 课时安排:一课时 教学流程: 一、导入 中国自古以来...
讨论后明确:相同点:结构上均为“地点+怀古”(赤壁+怀古;京口北固亭+怀古);意境上均为雄浑壮阔;主旨均为托古喻今,借古人酒怀浇心中块垒,还自我之情愫。 不同点:苏词中抒情多直抒胸臆;风格显得开阔明朗,旷达乐观。辛词中抒情多与典故结合,风格显得含蓄蕴藉,激愤沉郁。 《永遇乐 京口北固亭怀古》教案 篇5 教...
2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐京⼝北固亭怀古》的感受词⼈爱国主义情怀和悲凉意境。 3、深刻体会《永遇乐京⼝北固亭怀古》的⽤典的艺术特⾊。 能⼒⽬标 1、在诵读品味的过程中提⾼学⽣的审美情趣。 2、引导学⽣初步掌握“分析典故”这⼀赏析诗词的基本⽅法。 3、通...
《永遇乐京口北固亭怀古》教案篇 教学目的: 1、进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2、理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。 教学设想 1、注意诵读,从自由读到范读,再齐读,引导学生...
教师资格面试永遇乐京口北固亭怀古教案 1 教学目标: 知识目标: 1、了解辛弃疾其人及其词作风格。 2、以读代析,在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。 3、深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色。
《永遇乐京口北固亭怀古》,永遇乐,是词牌名。京口是地名,是现在的什么地方?镇江,沿长江。对面是扬州的瓜洲,有句诗是京口瓜洲一水间。一水,就是长江。北固亭,在北固山上,临长江。20xx年,我在镇江参加教师培训,在远处看到了北固山与北固亭,轮廓一如教材插图。 (生看插图,描述插图)山巅有亭翼然,草木郁乎苍苍...
永遇乐京口北固亭怀古教案导入篇一 教学目标: 1、流利朗读全词 2、学习《永遇乐.京口北固亭怀古》,整体感知,了解基本意思。 重点难点: 1、了解全词中引用的各种典故 2、作者的写作背景 3、初步感知作者写作此篇作品的心情 教学过程: 【导入】:我们在学习《念奴娇·赤壁怀古》的过程中,曾经提到,我国是一个资源...
永遇乐京口北固亭怀古优秀教学设计1 高中的教师招聘考试中,经常会出现一些名家诗词,比如我今天为大家选取的《永遇乐·京口北固亭怀古》,这首词是辛弃疾在镇江的北固亭写下的一篇怀古词,上阙用了孙权和刘裕抗击北方入侵者的事迹,暗示应像他们一样保家卫国。下阙用刘义隆冒进误国暗示当今的统治者一意孤行,不听合理...