据此学情,我对两篇词作的教学过程进行了调整,该课时的呈现是在学习完《念奴娇·赤壁怀古》的基础上,再学习《永遇乐·京口北固亭怀古》,故该堂课以教授《永遇乐·京口北固亭怀古》为主,最后再联系之前所学的《念奴娇·赤壁怀古》,这样会循序渐进,在联系和发展中体会用典的妙处。 教学步骤: 一、导入 辛弃疾,一...
这首词是辛弃疾被起用又被降职时,登上北固亭,满怀悲愤而写下的。 自主检测 1、默写。 ①英雄无觅孙仲谋处 ②想当年 ③四十三年 2、从词中找出两个倒装句并理顺。 ⑴倒装句: 理顺: ⑵倒装句: 理顺: 3、试着写出词文表达的思想、抒发的感情。 永遇乐京口北固亭怀古教案 2《永遇乐·京口北固亭怀古》是...
《永遇乐京口北固亭怀古》教案 篇1 指导思想 《永遇乐京口北固亭怀古》是属于“历史的回声”专题,这一专题的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式,看看他们如何借鉴历史,如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见,追溯与景物有关的历史事件和人物,抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。但是学生在具体...
《永遇乐 京口北固亭怀古》教案篇1 永遇乐•京口北固亭怀古 •辛弃疾 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦...
永遇乐京口北固亭怀古教案 篇1 《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐,气吞胡虏的刘裕,表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。该词的抒发...
《永遇乐.京口北固亭怀古》教案及教学反思(人教版高一必修四) 李燕 教学目标: 1、知识目标:掌握辛弃疾的经历。 2、能力目标:能够分析怀古诗,能够有感情的朗读诗词。 3、情感目标:培养学生的爱国主义情感。 教学重难点:能够分析怀古诗,能够有感情的朗读诗词。 课时安排:一课时 教学流程: 一、导入 中国自古以来...
《永遇乐京口北固亭怀古》教案篇 教学目的: 1、进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2、理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。 教学设想 1、注意诵读,从自由读到范读,再齐读,引导学生...
《永遇乐京口北固亭怀古》教案 1 教学目的: 1.进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2.理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。
教师资格面试永遇乐京口北固亭怀古教案 1 教学目标: 知识目标: 1、了解辛弃疾其人及其词作风格。 2、以读代析,在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。 3、深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色。
永遇乐京口北固亭怀古优秀教学设计1 高中的教师招聘考试中,经常会出现一些名家诗词,比如我今天为大家选取的《永遇乐·京口北固亭怀古》,这首词是辛弃疾在镇江的北固亭写下的一篇怀古词,上阙用了孙权和刘裕抗击北方入侵者的事迹,暗示应像他们一样保家卫国。下阙用刘义隆冒进误国暗示当今的统治者一意孤行,不听合理...