1、促进评价与教学相结合。档案袋的作品不是简单的作品，而是精选的作品。它是有一定的标准的，是这一学期内所关注的一些问题。评价作品主要是课堂学习的成果，与课堂教学活动密不可分。它真实地反映了学生的学习过程。2、全面深入地展示了学生的学习能力。它不局限于一场考试受时间、内容及一些不确定因素的影响。...
综合性:档案袋评价法是一种综合性的过程评价形式,它关注学生在学习过程中的各个方面,包括知识、能力和情感价值观等。 形成性:档案袋评价法强调形成性评价,即关注学生的学习过程和学生各方面才能的发展,以及学生向预期目标进步的过程。它允许学生多次评价和修正自己的作品,以提高学习自信心和自我发展能力。 学生主体性...
档案袋评价法 篇1 1 调动学生参与的主动性 国防教育课程需要学生积极参与其中, 为了激发学生的学习兴趣、调动学生的参与热情, 可以先让学生看一下已有的精心设计的学习档案袋模板, 学生的积极性和创作欲望会油然而生。 2 收集档案袋评价材料 2.1 建立档案袋 请学生准备一个档案袋, 根据自己的喜好装饰档案袋的封面...
解析 答:档案袋评价就是请每个学生都设计与制作个人学习档案袋,围绕一定的学习主题连续收集各种有意义的资料,经过整理、反思与统合,建构出有丰富内容、有创意的学习档案,从而系统地展现学生个人学习的历程与成果。档案袋的内容主要包括课内学习情况记录和课外学习情况记录两部分,有时还包括家校联系的记录。
档案袋评价法是指教师有计划、有目的、有系统地去收集各类能真实反映学前儿童一时段内美术方面的具有代表性的作品和典型的表现记录,并以此为依据来分析判断他们的美术能力发展状况的方法。档案袋的记录方式一般有原始作品呈现、照片记录、文字表述、录音录像等几种形式。在学前儿童档案中各种资料丰富的过程中,教师不应该...
(1)档案袋评价的优势: ①能兼顾学习结果与历程,兼顾认知、情感、动作技能的整体目标; ②可以评估学生元认知和反思能力; ③可以呈现多元资料,获得关于学生发展的更真实的表现与成果; ④可以增进师生互动、同学沟通、合作精神等。 (2)档案袋评价的局限: ①档案袋评价的技术投入运作需要教师有较系统的教育评价理论修养...
档案袋评价法，源自20世纪80年代西方中小学评价改革，是一种新兴的质性评价模式。档案袋，是由教师与学生共同收集并整理的关于学生表现的各类材料。这些材料能全面反映学生在学习与成长过程中的努力、进步与成就。档案袋评价的核心特点有三个：一是档案袋主要由学生的作品构成，作品数量庞大。二是作品的收集...
根据美国学者格莱德勒的分类，档案袋评价法可以分为理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型。其中，理想型档案袋是代表性最强的一类，它主要由作品产生过程的说明、系列作品和学生的反思三部分构成。作品产生过程的说明记录了主要学习计划的产生和编制，形式多样。系列作品是学生完成某一学习计划时创作的...