《有效教学》是2016年高等教育出版社出版的书籍，这本课程内容包含有效教学引论、有效教学的学习论基础、有效教学的教导过程、具体情境中的有效教学四个部分，共计十二章。内容简介 《有效教学》是教师教育国家精品资源共享课“有效教学”的配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》编写。《有效教学》分四部分。*...
2.精讲精练，思维自然生成。教师需要把握好教学内容的难度和广度，精讲重点、难点和关键点，留给学生足够的时间和空间去思考和探索，从而促进学生的思维自然生成。例如，在数学教学中，教师可以选取典型的例题进行讲解，引导学生掌握解题思路和方法，然后通过练习题让学生自主探究和解决问题，加深学生对数学知识的理解和应...
这时,教师要根据学生的反馈信息,思考“为什么会出现这样的问题,如何调整教学计划,怎样的策略与措施更有效”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后,教师可以这样自我提问:“我的教学是有效的吗”,“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么”,“哪些方面还可以...
有效教学是指教师通过一系列的教学策略和方法，使学生获得预期的、有意义的学习成果的教学活动。02 它强调教学的效果、效益和效率，关注学生的进步和发展，是评价教师教学水平的重要标准。有效教学的重要性 01 提高教学质量 有效教学能够确保学生获得高质量的学习体验，从而提高教 学质量和水平。02 促进学生发展 通过...
《有效教学》是华东师范大学出版社在2019年出版的图书。作者是崔允漷。本书介绍了如何把问题还原到原点来思考？如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考？如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考？如何促使学习者形成教育领域的大观念，而不至于去记去背书中提供的那些...
教师有效的教学方法【篇1】课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，...
一、有效教学的内涵: 1、以学生发展为取向来界定有效教学:凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为“有效教学”。 2、从“有效”和“教学”两个概念出发来界定有效教学:所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。所谓“教学”,是指教师...
有效教学策略 教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。1、关注学生的进步和发展。首先，要求教师有对象意识。教学不是唱独脚戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须从新的视角来重新发现学生，尊重学生是发展中的人。其次，要求教师有...
解析 答:“有效”指学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有无效益,是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。“教学”是指教师引起,维持或促进学生学习的所有行为。教学是在学生“想学”,知道为什么或学到什么程度,学生易于理解的方式,才是真正的教学。