首先，新质生产力在教育资源分配上发挥了重要作用。传统的教育资源分配方式受限于地域、经济、社会等因素，而新质生产力的引入使得教育资源得以更加公平、广泛的分配。其次，新质生产力在教学方法和手段上实现了创新。传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生处于被动接受的状态。而新质生产力的应用使得教学方法和手段变...
金鑫则认为，职业教育需要增强多样性和适应性，从促进科教融合、职普融通、产教融合等方面入手，提升办学能力。金鑫表示，要精准把握新质生产力的技术需求，关注国内外行业信息和技术发展趋势，及时了解新质生产力所带来的职业领域变化，预测未来发展趋势，并帮助学生掌握相关技术技能，制定职业规划。青年是时代发展最蓬勃...
深入研究教育强国建设之于发展新质生产力的重要作用,谋划实施教育强国建设规划纲要,构建与国家战略和经济社会发展相适应的教育体系,充分发挥教育、科技、人才一体推进的集聚效应、倍增效应,为新质生产力的培育和发展筑牢基底。
2024年1月，习近平总书记在二十届中央政治局第十一次集体学习中首次全面系统阐释了新质生产力的基本内涵，简言之，新质生产力是通过技术创新、优化资源配置、产业升级转型，促进劳动者、劳动资料、劳动对象的优化组合，从而实现生产力的质的飞跃和全要素生产率的大幅提升。党的二十届三中全会指出，“要健全因地制宜发...
新质生产力在教育行业的应用与影响 随着科技的飞速进步和创新，教育行业正经历着深刻的变革。新质生产力已经逐渐融入教育的各个领域，不仅推动了教育模式的现代化、智能化和个性化发展，还带来了教育资源和教学方法的重大变革。首先，新质生产力在优化教育资源分配方面发挥了显著作用。过去，教育资源往往受地域、经济和...
新质生产力的发展对职业教育提出了全新的使命,使职业教育与新质生产力形成了一种双向驱动的关系。具体而言,职业教育不仅为新质生产力提供高素质的技术技能人才和创新驱动力,还在新质生产力的需求下,推动了自身在课程、教学和管理等方面的系统性变革。 2.1 职业教育在新质生产力发展中的地位与作用 ...
3月9日下午,十四届全国人大二次会议举行民生主题记者会,教育部部长怀进鹏就教育相关问题回答中外记者提问,其中首次提到,加快发展新质生产力,需要通过教育来培养拔尖创新人才。下面,请随学品君一同学习。 记者 今年新质生产力首次写入政府工作报告,加快发...
李翠霞：新质生产力的发展和高校之间，我认为是伴生的关系，也就是说新质生产力和高等教育发展之间，应该是同向同行的。具体来说，我认为它们既然伴生，那么新质生产力和高校发展之间，既能够产生出正向的互促效应，同时也能够产生出负向的互束效应。一个是互相促进，一个是互相束缚。一方面，高等教育的发展会促进...
全面理解和把握两者双向驱动的逻辑关系,推动教育、科技、人才“三位一体”深度融合,有助于促进技术扩散与应用,尤其是以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能,更快地形成新质生产力。 一方面,职业教育是加快形成新质生产力的核心要素和积极变量。马克思说:“为改变一般人的本性,使它获得一定的劳动部门的...