教师有效课堂提问:价值取向与标准建构 引言: 教师提问是有效课堂教学的重要环节之一。良好的提问能够激发学生的学习兴趣,引导他们思考和探索,促进知识的巩固和理解。然而,如何进行有效的提问,并能够引导学生深入思考,是每一个教师面临的挑战。本文从教师提问的价值取向和标准建构两个方面进行探讨,旨在帮助教师提升课堂提问...
和价值课堂高效课堂课堂教学课堂提问价值取向有效教学 FANGFAJlSHU澡堂提问贯穿教学的始终,是教学语言最主要的载体,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为提问是教学的生命。尽管广大教师在自己的教学生涯中提过成千上万个问题,但大多数的提问缺乏科学依据与科学设计;课堂提问的问题层次较低,认知记忆性问题过多地抑制了学生思维...
教师有效课堂提问：价值取向与标准建构* 卢正芝洪松舟 ［摘要］教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上，通过创设良好的问题情境，在教学中生成适切的问题，引导学生主动思考进行质疑和对话，全面实现预期教 学目标，并对提问及时反思与实践的过程。有效课堂提问的价值取向，从教学目标维度解 读，有助于发展学生的...
有效的课堂提问能够激发学生的学习热情,提高他们的思维活跃度和课堂参与度,从而有助于培养学生的创新能力和批判性思维。本次演示将探讨教师有效课堂提问的价值取向与标准建构,以期为提高课堂教学质量提供参考。有效课堂提问的价值有效课堂提问的价值1、提升学生学习效果有效的课堂提问能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识,...
教师提问的价值取向是指教师提问所追求的目的和价值观。有效的课堂提问应该以促进学生思维发展为核心,具有以下几个方面的价值取向: 1.提高学生学习兴趣:教师通过提问能够引起学生的兴趣和好奇心,激发他们主动思考和参与课堂的热情。 2.激发学生思维能力:通过有针对性的提问,教师能够引导学生进行思维活动,培养他们的观察、...
[1]二是关注问题, 认为有效的问题是那些学生能够积极组织回答并因此积极参与学习过程的问题, 问题的有效性不仅仅在于词句, 还在于音调的变化、重读、教师有效课堂提问:价值取向与标准建构*卢 正芝洪松舟[摘要]教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上, 通过创设良好的问题情境, 在教学中生成适切的问题, 引 ...
尽管广大教师在自己的教学生涯中提过成千上万个问题,但大多数的提问缺乏科学依据与科学设计;课堂提问的问题层次较低,认知记忆性问题过多地抑制了学生思维的发展;学生回答机会分布不均卢正芝洪松舟素质教育大参考卢正芝,洪松舟.教师有效课堂提问:价值取向与标准建构[J]. 教育研究.2010(04)教师有效课堂提问:价值取向...