小课题的选题除了在教育教学实践中产生,教师还要树立“问题意识”,可以通过读书学习、与同科教师交流、与学生谈话、在听报告与公开课中,观察、发现身边的教育教学现象,养成思考的习惯。同时,教师应该有积累素材的习惯,把有价值的东西和自己被...
相对于理论性的课题研究而言,小课题研究在研究的性质上属应用性的课题研究。小课题更加适合教师进行研究,而且每个总课题都是由小课题而组成,小课题高校的成果取得,才能保障总课题的顺利进行。那么,教师应怎样做小课题研究? 问题意识的形成。中期评估汇报中,大部分老师反映越研究问题越多。研究中问题越来越多,恰好说明...
八、分享和应用研究成果 最后,教师应该将自己的研究成果分享给更多的人,并将研究成果应用于教学实践中。可以通过学术交流会、教研活动等方式,与其他教师分享研究成果,共同进步。 总的来说,中小学教师在做好小课题研究时,需要明确研究目的和问题,制定研究计划,收集研究数据,分析和整理数据,得出结论和提出建议,撰写研究...
研究方法包括观察法、访谈法、实验法和测量法等。 选择典型案例是关键。 第八章:如何用“实验研究”验证假设 实验研究是最有说服力的研究方法。 根据一定的理论假设,有计划地控制教育活动中的某些因素,然后检验假设,揭示教育活动规律。 第九章:如何用“经验总结”提炼工作 经验总结是教师科研入门的首选方法,也是“小...
简单来讲,它就是教师针对自己教学过程中遇到的小问题进行的一种研究。比如说,你发现班上总有几个学生数学作业老是做不完,或者是语文课堂上学生参与讨论的积极性不高,这些小问题就可以成为小课题研究的对象。 小课题研究有它自己的特点。首先,它“小”。这个“小”体现在很多方面,像研究的范围小,不像那些大课题...
踏上成长快车道 ---教师如何做好小课题研究 ? ?一、为何要做课题研究? 1.为了自己的幸福人生苏霍姆林斯基向校长们建议:“如果你想使教育工作给教师带来欢乐,使每天的上课不致变成单调乏味的苦差,那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。谁能感到自己是在进行研究,谁就会更快地成为教育工作的能手。”关于...
卢艳红博士就“中小学教师如何做小课题研究”作专题讲座,为鼎太小学全体教师带来了一场精彩的思想盛宴。 卢艳红博士指出,小课题研究是中小学教师提升教育教学质量、促进专业成长的重要途径。培训伊始,她详细阐述了小课题研究的内涵与特点,...
哪些内容的点很好但在设计上还欠缺些需要作以调整比如我是哥哥姐姐主题中的是我们是哥哥姐姐学习一首儿歌让幼儿在学习儿歌中去懂得当哥哥姐姐的责任愿意帮助弟弟妹妹于是我把这个活动被我推翻了推翻它的理由是这样的教学方式体现的还是以教师教授为主幼儿在幼儿没有真正从内心感受到这种情感 教师如何做好个人小课题研究...
二、教师如何做小课题研究? 一、教师为什么要做小课题研究? 案例:小学语文课堂“自主识字法”研究1.什么是小课题研究?叔蒸 甜像问题即课题过程即研究结果即成果在兴趣中生根在实践中开花在过程中结果一、教师为什么要做小课题研究? 案例:高中地理学科书面表达能力存在的问题及其对策研究1.什么是小课题研究?问题即课...