所谓的“拔尖计划”,准确说法是基础学科拔尖学生培养试验计划,该计划自2009年启动,由教育部、中组部、财政部联合启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”,简称“拔尖计划”。该计划旨在吸引最优秀的学生投身基础学科,助力学生成长为基础学科领域的领军人才。注意:该计划和强基计划有类似的地方,但差别也很明显,强基...
在复旦大学附属中学校长吴坚看来,“拔尖”与“创新”是两个不完全等同的概念。靠刷题刷出来的第一名,也许可以称之为拔尖,但“拔尖未必创新,创新也非理应拔尖”。两者比较,或许创新更为重要。他向与会者介绍了一项比较“兴趣型竞赛生”与“功利型竞赛生”大学学习状态的研究。该研究表明:“兴趣型竞赛生”不...
“拔尖不是掐尖,不是把学生送入清华、北大等,就是培养拔尖创新人才。”四川省教育厅副厅长崔昌宏说,拔尖创新人才培养首先要改变观念。拔尖人才不是考试高分的“尖子生”,不能走上“掐尖”教育的老路。四川省教育厅副厅长 崔昌宏 四川大学副校长游劲松表示,在当今时代,拔尖创新人才肩负的使命是从0到1的突破,而...
教育部原副部长、中国教育学会顾问郑富芝在致辞中表示,拔尖创新人才培养需要我们深入思考、认真对待,要坚持成长规律、防止拔苗助长,坚持全面培养、防止知识窄化,坚持多样化发展、防止一刀切,坚持实践检验、防止想当然,坚持制度机制建设、防止短期...
今年的《政府工作报告》也提出,“完善拔尖创新人才发现和培养机制”。加强拔尖创新人才早期培养,是布局未来的“先手棋”,是塑造国家科技战略人才队伍的基础工程。当前,我国在拔尖创新人才早期培养方面仍存在一定短板。比如,对拔尖创新人才早期培养的战略布局不足;基础教育偏重知识传授,而对学生科学兴趣、创造力培养...
为此,在自主培养拔尖创新人才路径上,建议必须将掌握关键核心技术作为指引,依靠大批高质量人才推动新质生产力不断发展;将教育、科技、人才一体化作为主导范式,依托国家战略科技力量实现科教融汇、理实交融;将实现科技自立自强作为奋斗方向,通过潜心立德树人、执着攻关创新两条路径育人育才。【关键词】研究型大学;拔尖...
总而言之,在拔尖创新人才培养方面,我们要营造开放、宽松和包容的教育环境,引导和激励学生,使他们对学科产生浓厚兴趣并自发地开展深入研究。要实现科技强国的目标并增强国家的综合竞争力,必须从根本上转变当前应试教育体系中“唯分数论”的观念。我们可以在政策允许...
·培养拔尖创新人才要立足学段贯通,打通大中小学各学段的壁垒,做到上下衔接,构建大中小学一体化的贯通式拔尖创新人才培养模式 2024年政府工作报告提出,加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多一流科技领军人才和创新团队,完善拔尖创新人才发现和培养机制,建设基础研究人才培养平台,打造卓越工程师和高技能人才队伍,...
拔尖创新人才正有力支撑我国实现高水平科技自立自强,也日益成为推动经济社会发展、赢得国际竞争主动的重要战略资源。在强化教育、科技、人才“三位一体”协同发力的新格局中,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。拔尖创新人才培养事关强国建设和民族复兴伟业,因此,高等教育领域当因时而动、顺势而为,立足...