《扬州慢》教案(人教版高二选修教案设计) 《扬州慢》教案 Ⅰ、教学三维目标 一、知识与技能 1、了解姜夔及其词风。 2、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力,体会作品的意境和内涵。 二、过程与方法 1、通过反复诵读,体会诗歌内涵。 2、比较阅读,与辛弃疾《永遇乐》比较。 三、情感、态度和价值观 体会作者蕴涵...
5.解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用? A.有很多咏扬州的诗作,犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁华无出其右者。 B.在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰,化用杜牧诗句,一方面自己可省却许多笔墨,更重要的还可引发读者美好的回忆,反衬当今的萧条败落。 C.但他的追昔,主要怀念的是扬州的风月繁华与风流俊赏...
《扬州慢》教案 1 【教学目标】 1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和谐 2、掌握虚实结合写作方法 3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境 4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与婉约派不同风格 【教学重、难点】 抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点,体味《黍离之悲》...
语文《扬州慢》教案1 【文本解读】 《扬州慢》写的是劫后孤城,聚焦于扬州今昔盛衰的对比,词人一面描摹眼前景象,一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀,强化了兵火劫后的沉痛心情。学习这首诗歌的时候,一方面要注意体会诗歌所要表达的情感,另一面要注意品味诗歌的声韵之美。 【素养目标】 1、了解姜夔的生平及其作品,把...
《扬州慢》导学案 课堂巩固练习 (一)基础知识练习 1、下列黑体的字形音义全对的一组是: a、酹(lèi古人祭奠把酒洒在地上)江月凝噎(yè)似霰(sàn雪珠) 雪霁(jì雨雪停止,天晴)暮霭(ǎi天气)扁舟(biǎn小舟) b、转徙(xǐ迁移)碣石(jié山名)恬(tián安静)拂(fú)还来 天姥(mǔ年老的妇人)滟滟(yàn...
《扬州慢》,既是词调(词牌),又是题目,与词的内容密切相关;以后此词只被用作词谱,就与词的内容无关了。慢,慢调,词曲的一种格调,因曲调舒缓而得名。 二、谋篇立意 这首词抒发了词人《黍离》之悲,作者即事写景,触景生情,情景交融,抒发了内心的郁愤,表达出一片爱国深情。 三、层次结构 上阕纪行写景,以反衬...
扬州慢教案1 【教学目标】 1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和谐 2、掌握虚实结合写作方法 3、体会伤古怀今情感及“清冷”意境 4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体会豪放派与婉约派不同风格 【教学重、难点】 抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点,体会《黍离之悲》感情 ...
扬州慢教案 篇1 一、 教学目的: 1、掌握词的文体知识,了解词的两大流派。 2、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力 二、教学重点:把握词的思想内容和艺术特色。 三、教学课时:一课时 四、教学过程: 1、 导语:“江山代有才人出,各领风骚数百年。”清朝赵翼曾如是说。是啊,有人说好诗在唐代被...
《扬州慢》教案1 【文本解读】 《扬州慢》写的是劫后孤城,聚焦于扬州今昔盛衰的对比,词人一面描摹眼前景象,一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀,强化了兵火劫后的沉痛心情。学习这首诗歌的时候,一方面要注意体会诗歌所要表达的情感,另一面要注意品味诗歌的声韵之美。