姜夔--扬州慢教案教学设计优秀6篇 《扬州慢》教案篇一 【教学目标】 1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究** 2、掌握虚实结合写作方法 3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境 4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与婉约派不同风格 【教学重、难点】 抓词眼“空城”,分析...
5.解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用? A.有很多咏扬州的诗作,犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁华无出其右者。 B.在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰,化用杜牧诗句,一方面自己可省却许多笔墨,更重要的还可引发读者美好的回忆,反衬当今的萧条败落。 C.但他的追昔,主要怀念的是扬州的风月繁华与风流俊赏...
扬州慢(高二选修) 教案教学设计 扬州慢(人教版高二选修)教案教学设计 课题《扬州慢》课堂类型欣赏课 教 学 目 标知识与技能过程与方法情感态度与价值观 了解姜夔及其词风,培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力,体会作品的意境和内涵通过反复诵读,体会诗歌内涵,比较阅读,与辛弃疾《永遇乐》比较。 体会作者蕴涵在作品...
《扬州慢》优秀教案篇一教学目标: 1、了解姜夔及其词作 2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法 3、鉴赏本词用典的技法 德育目标: 体会词中的“黍离之悲”,培养学生的爱国主义情感 教学重难点: 体会情景交融、虚实相济的写法 教学方法:探讨、点拔法,比较法 【教学过程】 一、导入新课: 师生一起复习前几节课的...
《扬州慢》教学设计篇二 自读要点 1.体会两首词的感情和意境。学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的情感。了解《雨霖铃》一词景中见情,以情带景,层层深入,尽情铺叙的写作特点;了解《扬州慢》一词寓情于景,化用杜牧诗句含蓄婉曲的风格。 2.体会婉约派词的风格,并进一步加深对豪放派词风的了解。 课时安排:一教时。自读内...
但据报载,近年扬州市经过规划,又重建了二十四桥景点,一座飞檐翘角的楼台亭阁已在瘦西湖畔耸起;去年中秋节,扬州还举办了中国扬州二十四桥金秋赏月会,接待海内外宾客,如今二十四桥已成为新的浏览胜境了。教学后记 第二篇:《扬州慢》教案 扬州慢 姜夔 【教学目标】 知识与能力:通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而...
《扬州慢》导学案 篇1 课前预习导读单 教学目的: 1、体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。 2、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和谐。 3、掌握衬托及虚实结合写作方法。 教学重点: 分析景物“清冷”特点,体味《黍离之悲》感情,了解本词最突出的手法特点。
扬州慢教案篇1 课前预习 一、相关成语 豆蔻年华:指女子十三四岁时。 二、精彩句段 1.自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。 2.渐黄昏、清角吹寒,都在空城。 3.杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。 4.二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?
通过课后的自主听放,可以进一步增强学生对扬州慢的了解和对音乐的感性理解,从而提高他们的音乐欣赏水平和身心素质 扬州慢 教案教学设计2 扬州慢 教案教学设计 一、教学目标 通过本节课的教学,学生应该能够: 1.了解扬州慢的历史渊源及其文化内涵; 2.认识扬州慢的艺术特点及代表作品; 3.提高美术语言表达能力; 4....
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