建构主义建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习是获取知识的过程其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,因此建构主义学...
培训师在课程设计与教学过程中,大多数时候都会以一定的底层理论进行支撑。围绕着基础理论进行设计与教学过程,一方面可以大幅提升效率,另一方面也能够确保课程质量与效果。在诸多经典教学理论中,构建主义理论与期望理论是非常广泛运用,且被证实行之有效的。下面为各位解读经典教学理论之构建主义、期待理论。建构主义理论 ...
建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。 建构主义的提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和教学思想,对教学设计具有重要指导价值。 建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J...
建构主义理论(constructivism)也译作结构主义(结构主义是structuralism,两者既有联系,也有区别),是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心,或者说是人类认识事物的基础。因此...
由此,总结出建构性学习的6条主要特征。 一、积极的学习。 建构主义认为,学习应该是积极的,因为当学生为了用有意义的方式,学习教材而对输入的信息进行加工时,他们必须做一定的事。各种建构主义学习理论,都强调了学习者在建构性学习中的积极作用。 二、建构性的学习。 学习是建构性的,因为在学习中学习者必须对新...
建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和教学思想,对教学设计具有重要指导价值。 基本信息 中文名 建构主义 外文名 constructivism...
建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习的主动性。学者基于原有的知识经验生成意义,构建理解的过程。我们与周围环境相互作用后,会构建起关于外部世界的知识体系,从而使自身的认知结构得到发展。建构主义认为,学习是由学生自己积极主动地进行知识建构的过程,而不是简单地由教师单向传递、学生被动接受外部信息的过程。
建构主义理论,建构主义理论(constructivism)也译作结构主义(结构主义是structivism,两者既有联系,也有区别),是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是
建构主义(constructivism)源自教育学,作为学习理论是为改进教学而提出的理论,主要的目的在于了解发展过程中的各式活动如何引发孩童的自主学习,以及在学习的过程中,教师当如何适当的扮演支持者的角色。其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有