对许多障碍而言,本来具有该障碍易感性的人只有在经历应激源后才会形成该障碍,描述这种状况的模型被称为异常行为的素质-应激模型。 素质,也叫易感性,是易患某种障碍的倾向,它取决于生理、心理和社会文化因素。 应激,指个体在应对繁重或超出个人承受能力的事件时所做出的反应。当个体经历了行为、生理和认知适应不良的长期或短期事件时,就会表现出
素质应激模型是一种心理学理论，它解释了人们在应对压力和挑战时的行为和反应。该模型由美国心理学家理查德·拉扎鲁斯于1966年提出，旨在探究人们如何通过自身的心理素质来应对压力和挑战。二、素质应激模型的构成要素 1. 压力源：指外界环境中对个体造成的压力因素，如工作任务、考试、社交场合等。2. 素质特征：指个体...
素质-应激模型？对于有某些特殊障碍素质的人群： 1.如果应激水平在他们生命中始终很低 或者如果他们发展...
应激素质模型是指人体内部各种激素水平与心理状态之间的相互关系。该模型认为,人体内的激素水平会影响到大脑神经元的活动,从而影响到人的情绪、行为和认知等方面。例如,当一个人体内甲状腺素水平过高时,他可能会感到焦虑和不安;而当一个人体内肾上腺素水平过低时,他可能会感到疲倦和无力。因此,通过调节人体内的激素水平...
20世纪60—70年代精神病学家Zubin和Spring(1977)提出的心理病理学的“素质-应激模型”是最近半个多世纪以来最具影响力的关于精神障碍病因的理论模型,以致直到今天仍然被用来作为心理健康和精神医学工作者防病和治病的基本的指导理论。但是,这个模型仅仅将素质视作遗传决定的生物学特性,忽略素质的心理方面,没有吸纳关于...
根据Mann等提出的应激素质自杀行为模型,自杀行为的产生是由应激因素和素质因素的相互作用共同导致的。 - **选项A**仅强调应激因素(如精神障碍、负性生活事件等),但该模型认为单纯应激因素不足以解释自杀行为,需结合素质因素,因此错误。 - **选项B**仅强调素质因素(如遗传、人格特征等),忽略了应激因素的诱发作用...
本文将从应激素质模型的基本概念、心理健康教育的目标和原则、以及基于应激素质模型的心理健康教育策略等方面进行探讨,以期为心理健康教育提供更加科学、有效的指导。 一、应激素质模型的基本概念 应激素质模型是一种解释人类行为和心理活动的生物学理论,它认为人的行为和心理活动是由大脑中的神经递质调节的。这些神经递质...
1、素质-应激模型 素质【易感体质或易感性(促成障碍发展的遗传易感体质)】+ 应激【环境应激源(产前创伤、童年期性或身体虐待、家庭冲突、重大生活变故)】= 障碍的发展【素质越强,产生障碍 所需的压力越少(心理障碍)】 2、遗传-环境相互影响模式 例子:饥饿的环境:蛋氨酸和叶酸等、重要营养物质摄入不足 遗传:DNA...
小李的经历就是素质 - 应激模型在现实中的一个写照。 再看看那些在灾难中幸存下来的人。有些人能够比较快地从创伤中恢复,重新过上正常的生活,而有些人却陷入了长期的心理障碍,像创伤后应激障碍(PTSD)。这其中的差别很大程度上就取决于他们原本的心理素质。那些性格乐观、有着强大社会支持系统(家人、朋友的关爱等...