“小组合作学习”就是一种很好的教与学的方式或者形式，这种形式的教与学，能够让老师从繁重的劳动中解放出来，不但不能降低教师的教育功能，反而还能将教师的教育作用扩充和放大；让学生解脱，就是要学生学会学习，让学生从机械的模仿、机械的记忆式的繁重的学习方式中走出来，学习并且掌握好的学习方法，从而达到高效...
《小组合作学习》是2012年天津教育出版社出版的图书，作者是张素兰，李景龙。内容简介 小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“...
小组合作协议书2024年通用 甲方(以下简称“甲方”): 名称:___ 地址:___ 法定代表人:___ 联系电话:___ 乙方(以下简称“乙方”): 名称:___ 地址:___ 法定代表人:___ 联系电话:___ 鉴于甲方与乙方在共同开展某项活动或项目过程中,为了明确双方的权利、义务和责任,经双方友好协商,特订立本小组合作协议...
小组合作学习，普遍存在“形式化”“表演化”“模式化”“平庸化”“低效化”等问题，需要在细节上打磨完善。细节之一：训练的起点。要让学生学会合作，是无法通过口头提出几个要求，或在黑板上写几个要点，教师解释一番，学生读一读、念一念或背一背的方式掌握的，必须要有持续一段时间的严格的合作训练。这里的...
小组合作学习方案 1 一、指导思想 1.评价主体要多元:自我评价、小组评价和教师评价相结合。 2.总结性评价与过程性评价相结合。 3.评价内容要多样:课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩、作业情况等方面内容都要有所涉及。 二、学习小组的建立制度 1、异质原则 ...
1.作为一名战斗在教育最前线的语文教师,在听课学习的时候我不难发现每节课都有小组合作这种形式,不分年段的在进行着(包括自己的教学),可是实际上的收益并不理想,孩子们对于小组的合作是一个条件反射,只要老师一叫合作学习,他们就统一的把小脑袋转过去,嘻嘻哈哈的打闹一番,无实质的效果。特别是低年段的孩子更是...
1. 分工合作：小组合作可以将工作分配给不同的成员，各自承担相应的责任和任务。这样可以提高效率，减少工作时间。2. 综合智慧：小组合作可以将不同成员的知识、经验和技能综合起来，形成更完整、更全面的解决方案。3. 相互学习：小组合作可以促进成员之间的学习和交流。不同成员可以互相分享知识和经验，...
3.小组讨论:小组讨论是小组合作学习的主要形式之一。在讨论中,可以让小组成员围绕一个主题或问题展开讨论,互相交流意见和看法。 4.分享与汇报:在小组合作学习结束后,可以让每个小组选出代表向全班汇报本组的讨论结果或学习成果。这样可以促进小组之间的交流和学习。 5.互相评价:小组成员之间可以互相评价对方的发言或表...
第四、在班级和学校范围内,大力开展集体主义教育和团队精神教育,优秀学习小组的评选可以扩展到全年级的范围,为班级工作营造良好的舆论氛围。 三、培训提高,边扶边放 教改搞得好不好,关键在培训,组长和组员的培训这是一个长期而又真正体现改革的过程。因为在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者...