学科融合、科教融合、产教融合引领高水平地学人才培养的探索与实践，是我校高水平地学人才培养的综合性、系统性改革。自2011年以来，学校相关职能部门和院系积极配合上下联动，开展了人才培养理念的创新和培养模式的改革，促进了学科建设和科研资源与人才培养的融合，扭转了以往只在个别专业、学院层面上的改革探索的局面。
“金融/保险+数字科技”融合育人样板团队 一、项目类别 学科融合育人样板团队 二、项目简介 本项目立足于培养高层次、应用型、融通性“金融/保险+数字科技“专业人才,实施多学科交叉会聚与多技术跨界融合战略,打造校内专职教师、金融行业兼...
姚湘:跨学科合作、科教融合、产教融合、设创融合。 《设计》:“科技特派员”是一个怎样的角色?需要承担哪些工作内容? 姚湘:全面调研当地产业的需求,组织学校跨学科专业的智力资源提供卡脖子技术服务、科技成果转化服务、品牌形象提升服务和电商营销平台建设服务,打通创意、技术、产品、品牌、商业的服务与转化的全流程。...
4.以电商运营助力民族地区产品走向世界:基于“互联网+品牌创新”模式,依托一带一路发展契机,整合设计、商业和技术多学科专业人才优势,通过淘宝、京东、微店的国内平台以及亚马逊、EBAY和ETSY等国际平台,以店铺设计、产品设计、软文推广以及...
创新科教融合和产教融合的学科专业模式是适应新时代需求的重要举措。这种模式不仅能够提高教育质量和培养人才的能力,也能够促进产业的创新和发展。因此,学校和企业应加强合作,共同推动创新科教融合和产教融合的学科专业模式的实践和探索,为社会发展和经济繁荣做出贡献。©...
姚湘:跨学科合作、科教融合、产教融合、设创融合。 《设计》:“科技特派员”是一个怎样的角色?需要承担哪些工作内容? 姚湘:全面调研当地产业的需求,组织学校跨学科专业的智力资源提供卡脖子技术服务、科技成果转化服务、品牌形象提升服务和电商营销平台建设服务,打通创意、技术、产品、品牌、商业的服务与转化的全流程。
以下是坚持产教融合与科教融合的学科建设原则: 1.贴近产业需求:学科建设要与产业需求紧密结合,使教育和科学研究更加贴合实际,以满足产业的人才需求和科技创新的需要。 2.注重实践能力培养:学科建设要注重培养学生的实践能力和创新精神,通过产业实践、实训、实习等方式,使学生能够将所学知识应用于实际工作中。 3.强化...
“产教融合、科教融合、学科融合”教务处制案例介绍基本信息案例名称案例类别专业建设类教学改革类科技合作类实践基地建设类联合办学类双创教育类所属学科请按照教育部最新的学位授予和人才培养学科目录填写至二级学科合作单位案例负责人联系方式开始时间完成时间案例详情项目目标描述案例可以解决的教育现实问题或满足什么样的...
“学科融合、科教融合、产教融合” 优秀案例申报书 案例名称: 推荐单位: 负责人: 联系电话: 电子邮箱: 中国石油大学(华东)研究生院 制 一、案例基本情况 案 例 简 介 案例名称 案例类别 □集体案例□个人案例 案例类型 (可多选) □学科融合类□科教融合类□产教融合类 所属学科或 专业学位类别(领域) (可...
与会教师围绕如何推进学科融合、科教融合、产教融合,培养高层次拔尖创新人才进行学习和深入讨论,纷纷表示通过此次交流和研讨,不仅学习了学校研究生教学改革和研究生培养相关制度政策,更深刻了解了习近平总书记关于新时代人才培养工作的新理念新战略新举措,对育人理念、育人模式、育人平台、育人机制等方面有了更深一步的认识...