“教”和“育”组词是孟子在特定的语言环境中的一个用法。教育的“教”和学的意思相近，“育”的意思是“养子使作善也”（《说文解字》）。教育组词，“教”就受了“育”的局限。实践中，局限的教育总是让我们困扰。我们不得不在更长远的人生规模，更高的人生维度上去认知、思考教育。当今的“教育”也就在...
有教无类，意味着教育面前人人平等，无论贫富贵贱，都应享有受教育的权利；因材施教，则是根据每个学生的特点和潜能，进行个性化的教学；寓教于乐，让学习变得有趣，让学生在快乐中学习；教学相长，则是教与学相互促进，共同成长。而学的16字，则强调了学习的目的、方法和态度：学以致用，让知识转化为能力；学...
教育学与教育的关系范文第1篇 关键词:基础教育;改革;教育学理论 近几年来,基础教育改革依然是教育理论和教育实践领域关注的热点,教育学理论的建设和发展给基础教育改革以新的理论依据,而基础教育改革的发展也为教育学理论的建设提供来自实践的鲜活素材和研究的新颖视角。关注二者的关系将会为教育理论和实践的结合开辟广...
教育者不仅是教育实践活动的一个基本要素,而且是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体。 2.受教育者: 在教育过程中以学为职责的人被称为受教育者。 教育对象在教育过程中既是教育的客体,又是教育的主体。 受教育者是教育的客体,是说:受教育者首先是一个求知的个体。他们从无知到有知,从知之不多到...
在利用数字化、智能化技术赋能学校教育“教”与“学”的同时， 近年来，各地中小学也在探索数字时代人才培养新方式、数字教育治理新模式。这个期末，杭州市春晖小学的每一位学生都收到一份综合素质评价报告。像这样的评价报告，在如今的杭州市春晖小学，学生从一年级入学开始，每个学期末都会收到。这套评价体系依托...
人工智能可以帮助学编程的同学瞬间找出错误，这个功能大大节约了老师批作业的时间。AI的功能远不止于此，它还能帮助同学们远程做实验。我们再去哈尔滨工业大学看看。范子瑜是哈尔滨工业大学的学生，她正在学校的电工电子远程在线实验教学平台上做实验，和传统的线上实验不同，网络的另一端，实验室中的实验设备和装置也在...
(一)教育学的萌芽阶段 (单选、多选、判断、填空、简答) 1.中国萌芽阶段的教育思想 (1)孔子的教育思想 孔子是我国古代伟大的教育家,他的教育思想主要体现在《论语》一书中。 ①论教育对象:“有教无类”。 ②论教学原则与方法 第一,启发诱导。孔子曾说过:“不愤不启,...
教育形态是指由教育者、学习者与教育影响三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式,也是“教育”理念的历史实现。 (一)依据教育系统自身形式化的程度,分为非制度化的教育和制度化的教育 1.非制度化的教育 非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的...
教育与教育学 1.1 教育及其产生与发展 教育 最早提出教育一词:孟子(得天下英才而教育之,三乐也 ——《孟子·尽心上》) 最早解释教育一词:许慎(教,上所施,下所效也。育,养子使作善也。 ——《说文解字》) 广义教育:社会教育、家庭教育、学校教育(增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念...