“教”和“育”组词是孟子在特定的语言环境中的一个用法。教育的“教”和学的意思相近，“育”的意思是“养子使作善也”（《说文解字》）。教育组词，“教”就受了“育”的局限。实践中，局限的教育总是让我们困扰。我们不得不在更长远的人生规模，更高的人生维度上去认知、思考教育。当今的“教育”也就在...
1、性质不同:教育是有目的、有计划、有组织地培养人的一种社会活动,是传承文化,传递生产与社会生活经验的一种途径。而教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。 2、专业不同:教育分学科,而教育学不分学科。 3、课程不同:教育主要有数学、语文、英语、音乐、美术等课程,而教育学主要有中小学语文...
教与学是一对矛盾统一体，学是教的起点，教是学的保障，两者相互依存又相对而生。深度学习是有一定难度的学习，“教”不仅为了一般意义上的“学”，更为了有深度的学习。教学过程中，对于一些需要深入学习和研究的内容，学生自己就能够发现，而且也对这些内容抱有很高的兴致和热情，教师就可以放手让学生自己先学。...
关于本期刊: 学习与教育专注于素质教育的研究,教育的改革与发展。它旨在加强教育者的交流和学习,并为普通教育者展示教学和研究成果提供平台。汇集国际教育理论研究的重要成果,重点放在理论研究上。重视理论与实践相结合,及时反映国际教育改革的新趋势。 About This Journal Learning & Education focuses on the research ...
教育与教育学 1.1 教育及其产生与发展 教育 最早提出教育一词:孟子(得天下英才而教育之,三乐也 ——《孟子·尽心上》) 最早解释教育一词:许慎(教,上所施,下所效也。育,养子使作善也。 ——《说文解字》) 广义教育:社会教育、家庭教育、学校教育(增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念...
1、学习不仅是孩子一个人的事，更是一整个家庭的事，父母的教育和陪伴，在孩子的学习路上至关重要，不要做一个只会指责孩子的家长，也不要做个在孩子成长路上缺席的家。2、普通人想要实现梦想，最直接也最有效的方法就是学习，拼命努力一个劲往前冲，才会有改变命运的可能和机会 3、这世间任何一件有回报的事...
答:( 1)教与学的关系问题是教学过程的本质问题,教学是教学教与学生学的统一,这种 统一的实质就是交往和互动( 2)新课程把教学过程看成是师生交往积极互动,共同发展的 过程( 3)把教学定位于交往是教学本质的清源,这是对“把教学看成有目的,有计划,有 组织地向学生传授知识, 训练技能, 发展智力, 培养能力, ...
教育与学育的联系是:教育和学育,是人成长的两支翅膀,两者都是培育人成长的手段。教育和学育相互呼应,相得益彰,良性互动,是人成长的最佳环境条件。 教育和学育的区别,与人的自然属性和社会属性一样鲜明。主要区别如下: 一是性质不同。教育是社会性的,而学育是私己性或家庭性的。
教育与教育学的关系,是教育学理论研究中的一个基本问题,也是长期以来被研究者忽视的一个问题。对于该问题的认识,需要我们从学理上做出分析和讨论。 人类社会先有教育后有教育学 对于教育是什么的认识,建立在对于人是什么的认识的基础之上。而对于人是什么的认识,长期以来不同学科、不同学者见仁见智、观点纷呈、分歧...
(一)教育学的萌芽阶段 (单选、多选、判断、填空、简答) 1.中国萌芽阶段的教育思想 (1)孔子的教育思想 孔子是我国古代伟大的教育家,他的教育思想主要体现在《论语》一书中。 ①论教育对象:“有教无类”。 ②论教学原则与方法 第一,启发诱导。孔子曾说过:“不愤不启,...