学练赛评一体化是体育课堂中一种将学习、练习、竞赛、评价四个环节有机融合的教学模式,通过系统性闭环设计提升学生运动技能和核心素养。该模式强调四个环节的递进关系与互补性,形成“学中练、练中赛、赛促评、评导学”的动态循环。 一、“学”奠定技术基础 学练赛评的起点...
课后展示课老师们与参训老师做了该项目大单元教学设计与教学反思,衡阳市教育科学研究院教研员黄晓灿结合跟岗实践课案例,剖析了“学练赛评”一体化教学模式的教学策略,并有针对性地提出了一些实操方案供老师们交流探讨。衡阳市第二中学体卫艺主任杨勇军结合市二中开展竞技体育与群体体育的成功经验,分享了体育课外运动实...
评价不仅包括终结性评价,还包括过程性评价,以全面了解学生的学习进展和表现。 在体育新课标中,“学、练、赛、评”是一个有机的整体,相互关联、相互促进。通过科学合理地安排学、练、赛、评的教学过程,能够有效地提高学生的体育素养和运动能力,促进学生身心健康的发展。
学练赛评 01 学习(学)|知识拓展与深化 在准备活动阶段,桂老师带领学生回顾脚内侧运球基础,并引入脚内侧传球技巧。通过简单的球练习,学生们既能温习之前所学的运球技术,又能初步接触如何在运球后进行精准的传球。这种“学”是在学生已有知识基础上的拓展...
学练赛评是常态体育课的重要组成部分，这四个方面相互关联、相互促进，共同构成了体育课的基本框架。学是前提，学生要通过学习掌握基本的体育知识和技能；练是保障，通过反复的练习，学生能够巩固所学内容，提高技能水平；赛是强化，比赛能够检验学生的学习成果，激发他们的竞技热情；评是驱动，评价能够让学生及时了解...
“”练“是对”学“的内容和方法的巩固和提高,是学生和教师在互动基础上进行有针对性地训练,传统体育教学模式下的”练“是孤独的、机械的、枯燥的,新课标下”学、练、赛、评“一体化下的教学模式要求以实践运用为导向,通过高质量的训练,帮助学生将所学知识与技能”内化“,形成体育能力。 例如,在”篮球原地单...
📚 “学、练、赛、评”一体化教学模式是体育与健康教育教学改革的热点。在体育课堂中,我们尝试将这一理念融入教学实践,打造高效课堂新样态。🏃♂️ “学”环节注重单一身体练习,为学生的基础动作学习打下坚实基础。💪 “练”环节则着眼于组合动作,通过反复练习,帮助学生熟练掌握技巧。🎉...
1 “学、练、赛、评”一体化的内涵 “学、练、赛、评”可谓是日常教学中的四个环节，这四个环节相互独立，同时又相互统一与联系，只有将这四个独立又统一的环节进行完美的融合，才能够达到体育教学的理想效果和预期目标，也能够发挥教师教学主体作用，引导学生高效地学习，高效地练习，促使学生感悟体育练习的无限...
学练评赛发展校园体育 为引导教师领会2022版新课程标准精神,在“教-学-评”一体化课堂教学中提升学生体育学科核心素养,落实学习要素,提高学校及周边体育教师的教育科研和教学质量,2024年4月17日,我校承办了城西学区体育学科教学研讨活动——基于体育素养提升的教...
本文分析了当前体育与健康课程教学的不足,提出要依据新课标理念,通过体育课堂的“四化”转型,实施“学练赛评”一体化的大单元教学。“四化”转型为:教学内容结构化——设计进阶的“学”;练习形式多元化——设置有效的“练”;教学比赛情境化...