本节课围绕动静结合的单脚支撑平衡展开,使各个学与练之间层层递进,紧密相连,形成学、练、赛、评一体化教学,激发出同学们的求知欲、探索欲。秦老师通过创设多种游戏情境、练习情境和比赛情境,不断挑战从静态单脚支撑平衡到动静结合单...
2024年10月10日上午,南京市琅琊路小学柳洲东路分校承办的江北新区体育教研活动顺利举行。 本场活动以“ '学、练、赛、评'一体化教学设计与实施"为主题,江苏省特级教师倪晨瑾老师、南京市优秀青年教师毕晨老师、江北新区学科带头人侯芳...
体育课堂中的学、练、赛、评一体化就是学、练、赛、评四环节各自独立运作的个体组成一个紧密的、相互配合的教与学双边活动的教学整体。这里“学”是什么。学是指学习单一的身体练习,在体育课堂上学生学习单一的身体练习通常就是本节课的教学内容,是课堂的根基。这里的“练”是指以单一的身体练习为核心所进行的一...
强化 学、练、赛、“对体育课程实施的价值体现 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰曾多次强调体育学科课程要提倡“教会、勤练、常赛”,这意味着三者缺一不可,当我们从学生学习与提高的角度来理解的话,实际上,就是要强调“学、练、赛”的协调一致和高度统一,三者有机联合才能对体育课程实施发挥重要的促进作用。
体育学科的教学模式应多样化,这对于调动学生体育学习积极性具有重要作用,而通过“学、练、赛、评”一体化的教学优化,可以实现体育课堂教学模式的创新。在日常的教学过程中落实“学、练、赛、评”一体化的教学设计,将“学、练、赛、评”这四个环节高度融合在一起,探讨“学、练、赛、评”一体化教学模式的应用价值...
摘要:初中体育课堂的构建对学生的身心健康全面发展至关重要。在当前教育改革的背景下,推行“学、练、赛、评”一体化模式成为了一种热门的教学理念。本文将从初中体育课堂构建的重要性、一体化模式的实施以及“学、练、赛、评”各个阶段的具体内容进行探讨。通过深入分析和
优秀课题!教学评一体化结合小学体育。“学、练、赛、评”一体化:学:是指学习单一的身体练习。体育课堂中,学生学习“单一的身体练习”通常就是课的教学内容,是一次课的最终目的之一。练:是指围绕所学内容进行的组合练习,把“单一的身体练习”的学习 - 学术智于20231
二、体育课堂教学实施一体化的策略 (一)明确关系整体设计 教学体育课堂教学实施一体化,搞清楚“学、练、赛、评”四者关系,是认识、理解和实施的基本条件,也是重要条件。描述四者关系,从学习角度说,学是基础,练是提高,赛是运用,评是对“学、练、赛”的反馈。进一步说,学中有练,练中有学,赛中既有练,又有学...
一、“学练赛评”一体化教学模式的概述 “学练赛评”一体化教学模式是一种创新的小学体育教学方法,它将学习、练习、比赛和评价四个环节紧密地结合在一起,形成一个有机的教学整体。在这种教学模式下,“学”是基础,教师通过生动有趣的教学方式,引导学生掌握体育知识和技能,培养学生对体育的兴趣和热爱。“练”是巩...
笔者以任教学校其中一个时段的大课间活动内容为例,从“学、练、赛、评”4个维度阐述大课间活动的内容,利用体育课“学会”,利用大课间“勤练”, 利用大课间时段及运动会“常赛”,结合学校评优工作中“评价”的实践历程,旨在更好地优化大课间活动形式与内容。