此课以控球为载体，以学生整体性认知能力的发展为教学主线，运用领会教学法让学生从自主、探究、合作中激发学习兴趣，发挥其主体性作用，在课堂中对教材处理做到由易到难、由简到繁，逐步提高学生的成就感，让学生真正掌握并运用技术，从而实现“学 练赛评”课堂教学一体化。通过笔者设计的学练教学内容，发展了学生的...
本次的课堂实践活动,旨在通过学习与实践一体化的体育课堂实践,探讨不同年级学生的学习情况,以及不同类型的体育课程对学生的影响及其原因。 二、研究内容 1、课程设置 本次活动采用学习与实践一体化的体育课程设置,分为理论教学和实践实验两大部分。 理论教学内容包括: 基础知识理论:体育历史,体育技术,体育辅导,体育...
小学体育课堂学练赛一体化教学模式的研究与实践论文课题资料9篇小学体育课堂学练赛一体化教学模式的研究与实践论文一摘要:在小学体育课程中,采取学练赛一体化的课程模式,课堂的教与学作为基础内容,将练习作为提高的手段,用比赛来促进学生能力的提升。这
通过文献资料法和具体案例分析方法等,对体育课堂中的”学、练、赛、评”一体化进行简析与案例实践,通过对比球类、体操、田径运动项目在“学、练、赛、评”中的特点,能够看出每个运动项目的体育课堂一体化都具有自身特征,但都有着紧...
基于新课标下初中体育课堂“常赛”实践探究，文章探讨了初中足球“学、练、赛、评”一体化教学。一、以“学”激趣，促进足球教学实效性的提升 首先，强化对足球教学内容的创新。教师应该将关注点放在足球发展史的讲解上，深化学生对足球的认识，让学生能对足球运动越来越感兴趣，增强学生的学习积极性，让学生能在潜移...
希望不评价 你所在的学校会经常开展体育比赛活动吗? 经常开展 偶尔开展 从不开展 你希望体育课如何进行? 学的内容更有用 学的内容更有趣 多学习运动技能 多练体能 多一些自由活动的时间 多组织比赛 老师多征求我们的意见 老师告诉我做的好不好 老师多鼓励我们 其他 相关模板橱...
摘要 通过文献资料法和具体案例分析方法等,对体育课堂中的“学、练、赛、评”一体化进行简析与案例实践,通过对比球类、体操、田径运动项目在“学、练、赛、评”中的特点,能够看出每个运动项目的体育课堂一体化都具有自身特征,也都有着紧密...展开更多 作者 李少新 高金洋 马立军 尹军 机构地区 北京大学附属...
此课以控球为载体,以学生整体性认知能力的发展为教学主线,运用领会教学法让学生从自主、探究、合作中激发学习兴趣,发挥其主体性作用,在课堂中对教材处理做到由易到难、由简到繁,逐步提高学生的成就感,让学生真正掌握并运用技术,从而实现“学 练赛评”课堂教学一体化。通过笔者设计的学练教学内容,发展了学生的控球...
此课以控球为载体,以学生整体性认知能力的发展为教学主线,运用领会教学法让学生从自主、探究、合作中激发学习兴趣,发挥其主体性作用,在课堂中对教材处理做到由易到难、由简到繁,逐步提高学生的成就感,让学生真正掌握并运用技术,从而实现“学 练赛评”课堂教学一体化。通过笔者设计的学练教学内容,发展了学生的控球...