日本帝国主义为了使旅大成为其“臣民”，采取了种种卑劣的方法，以消减国民的国民觉悟和对其实行反动的奴化教育。他们利用宗教场所和文化中心，来消减民众的抵抗情绪，企图使旅大民众成为其顺从的武器。他们散布“和平共处”、“团结一心”之类的反动论调，企图腐蚀中国人民的心灵，让他们成为日本尤其是他们所办的学堂，...
针对这种严峻形势，中国共产党提出了抗战教育的指导思想。他们建立了抗日根据地教育体系，实行抗战教育政策，积极领导抗日文化运动。他们采取灵活有效的教育方法和大众化通俗化的话语方式，在抗日根据地、游击区以及沦陷区、国统区广泛开展抗战教育、国防教育、国难教育，旗帜鲜明地抵制和反击殖民奴化教育。被皇民化教育洗脑的...
伪满洲国通过对教师的严密监视和思想控制，确保了教育内容的统一性和权威性，使得学生在教育过程中被灌输亲日倾向和对侵略合理性的认同。这种对教育的严密控制，不仅影响了当时一代人的记忆和行为，也为侵略者的统治奠定了长期基础。感官驯化 在伪满洲国的统治下，国民的行为方式受到了极为严格的驯化，这种驯化不仅仅...
日本在“伪满洲国”施行的奴化教育是非常恐怖的,比直接在战争真刀真枪的干更恐怖,他们宣传自己的“大和民族精神”,从文化、思想上对当地小孩洗脑,使孩子们淡泊中华意识和国家观念,企图用效忠天皇精神取代中华民族的文化,这是非常毒辣、阴险的一招,其后果危害是相当大的。不过幸好日本仅统治东北14年,最终正义战胜了...
在长达14年的统治时间里,建立起一整套的殖民地奴化教育体系,大肆摧残和破坏我国东北民族文化教育事业,并把殖民奴化教育视为其进一步扩大侵略战争、统治东北的重要手段,实行教育领域内的法西斯专政。 在整个伪满时期,奴化教育大致上可以分为三个阶段。首先,193...
日本对东北青少年奴化教育还体现在服装上，上图是当时东北的一对小孩脚踏木屐、身着日本服装的合影照，正是从教育、服饰、预言、礼仪等多个方面对东北进行同化。由于日本的严密封锁和奴化政策，在“五四”之前，大多数东北人只知道“日本”、“天皇”和“满洲国”、“康德皇帝”，而不知道“中华民国”、“孙中山”...
在长达14年的统治时间里,建立起一整套的殖民地奴化教育体系,大肆摧残和破坏我国东北民族文化教育事业,并把殖民奴化教育视为其进一步扩大侵略战争、统治东北的重要手段,实行教育领域内的法西斯专政。 在整个伪满时期,奴化教育大致上可以分为三个阶段。首先,1931年“九·一八”事变到1937年末是第一阶段,此时的奴化教育是...
日本推行的奴化教育在实施过程中并非一帆风顺。部分琉球知识阶层积极致力于维护本土文化传统，其中最具代表性的是学者伊波普猷。在殖民统治时期，他专注于琉球历史文化的学术研究，通过系统性的整理工作为后人留存了诸多重要的文化史料。日本推行的同化教育在20世纪30年代已显现出明显成效。当时多数琉球青年对当地方言已无法...
奴化教育是一种亡国奴化教育,是殖民主义者麻痹殖民地人民的反抗斗志,抹杀其民族精神,篡改其国家的国家观而实行的教育,是使丧失国家主权的人民顺从地接受殖民统治,灌输如何做亡国奴的教育。 1937 年日本侵略军侵占华北以后,在其占领区内迅速扶植建立了各级伪政权和新民会等伪组织,并按照其”以华治华“策略,大力推行以...