日语教育被视为奴化教育的基础,成为奴化教育的重要政策。1937年5月,伪文教部颁布《学校教育纲要》,将日语作为必修科目纳入奴化教育体系 ''新学制'',日语被强制列为伪满洲国''国语''之一。 为将奴化思想根植于学生脑中,日本侵略者采取潜移默化的形式将奴化教育渗透到学生的日常生活。伪满洲国以法令的形式规定元旦...
所谓奴化教育,指的是一种旨在剥夺个体独立思考能力、摧毁其自主精神,使之服从于权威或集体意志的教育方式。这种教育方式起源于古代奴隶社会,当时的奴隶主为了维护自身的统治地位,通过对奴隶进行思想驯服,使其甘愿成为统治者的附庸。然而,在当今社会,奴化教育依然存在,且呈现出多样化、隐蔽化的特点。
日本帝国主义为了使旅大成为其“臣民”，采取了种种卑劣的方法，以消减国民的国民觉悟和对其实行反动的奴化教育。他们利用宗教场所和文化中心，来消减民众的抵抗情绪，企图使旅大民众成为其顺从的武器。他们散布“和平共处”、“团结一心”之类的反动论调，企图腐蚀中国人民的心灵，让他们成为日本尤其是他们所办的学堂，...
日本政府深知,要彻底同化琉球人,仅仅依靠政治和经济手段是不够的。他们认识到,education是改变一个民族思想和文化的最有效工具。因此,从1880年代开始,日本在琉球推行了一系列旨在"日本化"琉球人的教育政策,这就是所谓的"奴化教育"。 1880年,日本政府在琉球设立了第一所公立学校——首里小学校。这标志着日本式教育制...
小田慎二是丁班班主任，木村常森是甲班班主任，这些日本教师教学水平(奴化教育水平)都相当高，可见日本当局对于在旅大地区推行皇民化教育是非常重视的。我班同学阎昌麟(又名阎乃邦)，是金州城里阎举人的儿子，成绩优秀，总考第一。“九一八”事变后，因对日寇侵略我国东北不满，到关内念书去了。解放后他回到大连...
在“克己复礼”这一伟大思想指导下,主人开展一系列奴化教育: 一、幸福无穷。能在主人手下当奴隶,那是十世修来的福分,别人想当还没有机会呢!想想从前战乱的时候,人们流离失所,食不果腹,不知落脚在何处,不知下顿在何时。如今却有一个安定的环境,能安稳地当奴隶,就应该感到幸福。要感恩主人,给了奴隶大好的环...
从此，齐红深将科研重心转移到日本对中国实行奴化教育这一课题上。力图拨开历史的迷雾，揭开日本军国主义极尽手段对中国人民进行精神摧残和思想奴役的真相。在研究过程中，齐红深发现，沦陷区的大部分档案材料都是日伪当局留下的，很多真相都埋没在历史的尘埃里。“要想拿出有说服力的研究成果，必须请日本奴化教育的...
可恨的日本奴化教育 1937年7月7日,卢沟桥事变爆发后,日本帝国主义发动了全面侵华战争,占领了我中华大片沃土。日本侵华战争的战略方针是:欲征服中国,必先征服中华民族的心理。从中国第二历史档案馆馆藏国民政府战史编纂委员会档案中,我们可以看到日本侵华时期奴化教育的种种手段,从而揭开日本奴化教育的狰狞面目。
日本帝国主义对我国沦陷区的奴化教育是伴随着军事、政治、经济、文化侵略而产生和进行的。奴化教育不仅是...