提高学生学业质量不仅是系统工程，需要行政与教研合力、教学与评价同向，而且是循序渐进的“慢”工程，需要沉下心来、耐着性子“打磨”。福建省小学语文学科正构建素养导向的“备—教—学—评”互动一体的教学教研生态，不断向“减负增效”的大目标迈进。（作者系正高级教师，福建省普通教育教学研究室教研员）《中国...
马云萍老师讲到备-教-学-评是新课标核心素养下的一种新教育理念,在这种新的教育理念的指导下,我们每一个教师要把握这四个阶段中最核心的部分--备课,我们要突破以往的教学模式,在备课上下功夫,在基础备课的条件下要重点整合课程资...
刘老师指出,在教育教学路上,“教—学—评”一体化是我们不断追求的目标。它对于提高教学质量,促进学生全面发展有着至关重要的意义。活动聚焦“备—教—学—评”,落实核心素养这一主题,大家共同探讨“备—教—学—评”的深度融合,以提升教学质量,更好地助力学...
基于“备、教、学、评”一体化的小学语文教学分析 刘鹤 大连经济技术开发区明伦小学,辽宁 大连 116000 摘要:本文主要围绕着“备、教、学、评”一体化理念在小学语文教学中的运用展开分析与探讨。这一理念所强调的是将备课、教学、学习和评价这四个环节紧密结合起来,构建起高效与互动的教学体系。其中,备课阶段所强调...
东南网12月5日讯（本网记者 张立庆）“以课交友”，凝聚教育智慧；“以课会友”，分享教育成果；“以课聚友”，共攀教育高峰。12月5日，福州市鼓实教育集团《促进“备—教—学—评”一致性的课堂观察研究》为主题的市级教学开放日暨鼓实教育集团共同体活动在屏山校区召开。艺术实践作品展示 学校供图 艺术实践作品...
在构建小学语文阅读生态课堂的过程中,我们深入探讨了核心素养下的“备-教-学-评”一体化模式。通过基础教学方向的确立、采用多元的评价方式等手段,我们建立了一个促进学生全面发展的教学框架。在这个框架下,教师和学生可以充分参与到教学过程中,从不同角度了解教学情况,调整教学行为,推动教学发展,逐步实现预期的学习目标...
为了促进教师更好的理解新课标,积极推进针对新中考的教学改进,围绕“备教学评一体化”这一课题研究,初中化学学科本年度开展了系列化的主题研讨和展示活动。 作为本年度的收官,12月5日,大连市初中化学“基于备、教、学、评一体化的单元教学设计展示”活动在大连汇文中学如期举行。来自大连市各区市县的初中化学研训...
为有效推进初中道德与法治课教学,备-教-学-评一致性原则应运而生。备课、教学、学习和评价四个环节的紧密衔接与协调,提高教学效果。 一、备-教-学-评一致性概念 备-教-学-评一致性不仅关乎教师的教学能力,更影响着学生的学习效果和成长。在备课环节,教师需要深入研究教学内容,理清教学目标。备-教-学-评一致...
备教学评一体化心得体会 1 今天上午我们学习了“教学评一致性”,我从中领悟到,“教学评一致性”是有效教学的基本原理,它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的,这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标:教师的教,是为学习目标的教;学生的学,是为学习目标的学;课堂的评,是对学习目标的.评。
3 p. “教、学、评”一体化学习心得体会 3 p. “教、学、评”一体化学习心得体会 4 p. 机电一体化学习心得体会 2 p. 英语德育课程一体化学习心得 7 p. 备学教评一体化研修心得(3篇) 7 p. 备学教评一体化研修心得(3篇) 2 p. 备教学评一体化个人研修总结 5 p. 教学心得:什么是教学...