评价是指挥棒，事关教育发展方向。教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，要建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，在各类考核评估评价工作和深化高校教育教学改革中落细落实。学生是课程思政最直接的学习者、感受者、获益者，评价高校课程思政应基于供给侧、投入端...
通过介绍课程思政评价方法、案例分析,及讲师对课程思政教学大赛的亲身体会,使各专业课教师对课程思政的理解能力与实践能力获得到更大提升。 研修对象: 各高校(含高职、军队)专业课教师;教务处及党委负责课程思政建设的相关领导、教发中心、教师工作部、各二级学院与课程思政建设相关负责人员及一线教师。 培训内容: 第...
思政评价力求系统探析学生基于专业角度的思想政治素养发展状态、轨迹及存在的问题(课程思政之“学”的情况),洞察课程思政教学设计、实施、支持、效能等方面的具体情况及存在的问题(课程思政之“教”),揭示课程思政在目标设计、内容供给、制度机制等方面的情况及存在问题,进而实现以评促建、以评促改、以评促发展的目标。
中国古代文学史“课程思政”教学评价的问题与对策 《中国古代文学史“课程思政”教学评价的问题与对策》xx年xx月xx日
一、思政课评价的现状 思想政治教育历来都受到党和国家的高度重视。近年来，思想政治理论课课程建设、教师队伍建设以及与此紧密相连的马克思主义学院建设等都取得了很大的成绩，但是思政课的影响力、感染力不足，思想政治理论课的效能提升却仍然是制约思政课进一步发展的核心问题。思政课课程评价机制亟待完善。当前思政课...
摘要 “课程思政”教学评价是当前非思政课程教学中极为重要的一环,它关乎学生的思想道德、人生价值的正向养成。针对现阶段中国古代文学史“课程思政”教学评价中出现的评价主体的“结构不全”、评价内容的“信息不实”、评价模式的“指向不明...展开更多 作者 宋国庆 沈丽巍 机构地区 佳木斯大学 出处 《佳木斯...
课程思政的必要性 医学院校大学英语课程不仅要注重语言知识和技能的培养，还应关注学生的思想道德、人文素养和社会责任感等方面的教育。研究目的与方法 研究目的 本研究旨在探索医学院校大学英语中国文化概况课程思政的实现路径，并对其效果进行评价，为医学院校英语课程思政建设提供参考和借鉴。研究方法 本研究采用文献资料法...
各位老师还就课程思政评价的根本作用进行了热烈的讨论。外国语学院张翼院长就课程思政学习效果评价的重点问题提出了建议,强调课程思政学习效果评价必须充分结合课程预期学习产出,结合量规的应用,且应从课程接续的角度进行系统性考量。 本次研讨是...
四、注重对学生思政素质的评价 在教学评价阶中,教师应注重对学生思想政治素质的评价,将学生的思想政治表现纳入课程评价体系。可以通过设计专门的思想政治评价指标,对学生的思想政治表现进行量化评价。一方面便于教师通过数据掌握教学效果,另一方面也能帮助学生了解自己在思想政治方面的优势和不足,从而有针对性地进行改进。