学生在上一阶段的学习中多数学生对概念的认知是初步的认知那么教师有价值的追问才能把学生引向深入的思考理解概念的本质提升学生对因数和倍数的认识从而建立因数和倍数的概念模型并能够运用模型找一个数的因数 因数与倍数教学设计(精选6篇) 因数与倍数 篇1 第二单元 因数和倍数 一、教学内容 1.因数和倍数 2. 2、...
以下是小编为大家整理的《因数与倍数》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 《因数与倍数》教学设计 篇1 【教学内容】 人教版数学五年级下册P12一14,练习二。 【教学过程】 一、操作空间,初步感知。 1.同桌用12块完全一样的小正方形拼成一个长方形,有几种拼法?要求:能想象的就想象,不能想象的才借助小正方形...
(1)不再出现“整除”概念,直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。 (2)不再正式教学“分解质因数”,只作为阅读性材料进行介绍。 (3)公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元,作为约分和通分的知识基础,更突出其应用性。 2.注意体现数学的抽象性。 数学知识本身具有抽象性。学生到...
1、使学生结合具体情境初步理解因数和倍数的含义,初步理解因数和倍数的关系; 2、使学生依据因数和倍数的含义以及已有乘、除法知识,通过尝试、交流等活动,探索并掌握找一个数的因数和倍数的方法。 3、渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点,培养学生抽象、概括的能力。教学重点:理解因数和倍数的含义。 教...
《因数与倍数》教学设计 篇1 第二单元 因数和倍数 一、教学内容 1.因数和倍数 2. 2、5、3的倍数的特征 3.质数和合数 二、教学目标 1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别。 2.通过自主探索,掌握2、5、3的倍数的特征。
生:任何不包括0的自然数都是1的倍数。 《因数与倍数》教学设计2 教学内容:新人教版小学数学五年级下册第13~16页。 教学目标: 1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 3、能熟练地找一个数的因数和倍数; 4、培养学生的观察能力。 教学重点:理解因数和倍...
数学《因数与倍数》教学设计 篇1 教学内容: 人教版小学数学五年级下册第13~16页。 教学目标: 1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 3、能熟练地找一个数的因数和倍数; 4、培养学生的观察能力。 教学重点: 理解因数和倍数的含义;自主探索并总结找一个数...
教学目标: 知识与技能:使学生结合具体情境初步理解因数和倍数的含义,初步理解因数和倍数相互依存的关系。 过程与方法:使学生依据因数和倍数的含义以及已有乘除法知识,通过尝试、交流等活动,探索并掌握找一个数的因数和倍数的方法。 情感与态度:使学生在认识因数和倍数以及找一个数的因数和倍数的过程中进一步感受数学知...
《因数与倍数》单元教学设计 1 教学内容: 北师大版数学实验教材五年级上册第一单元“倍数和因数”第三课时。 教学目标: 1、经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数特征,能判断一个数是不是3的倍数。 2、培养学生分析、比较、猜想、验证的能力,提高学生的合情推理能力。
数学《因数与倍数》教学设计 篇1 教学内容: 人教版小学数学五年级下册第13~16页。 教学目标: 1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 3、能熟练地找一个数的因数和倍数; 4、培养学生的观察能力。