可见的学习与深度学习豆瓣评分:7.4 简介:学习者需要具备技能和知识,但也需要意志力和兴奋感,只有这样学习才会变得更加深入,学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者,就必须促使每位学生具备这些
学习者需要具备技能和知识,但也需要意志力和兴奋感,只有这样学习才会变得更加深入,学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者,就必须促使每位学生具备这些品质和能力。事实上,教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习。鼓...
学习者需要具备技能和知识,但也需要意志力和兴奋感,只有这样学习才会变得更加深入,学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者,就必须促使每位学生具备这些品质和能力。事实上,教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习。鼓...
📚 《可见的学习与深度学习》这本书由新西兰的约翰·哈蒂和美国的南希·弗雷、道格拉斯·费舍共同撰写,于2022年10月由中国青年出版社出版。这本书的副标题是“最大化学生的技能、意志力和兴奋感”,强调教育的终极目的不是教授具体学科,而是引导学生进行深度学习。🎯 引言部分提到,教学应以学生的学习为中心。可见...
《可见的学习与深度学习(中国教育新闻网2020年度影响教师的100本书之一)》,作者:可见的学习与深度学习(中国教育新闻网2020年度影响教师的100本书之一)约翰·哈蒂,南希·弗雷,道格拉斯·费舍著,杨洋译 ; 中青文 出品 著,出版社:中国青年出版社,ISBN:97875153611
学习者需要具备技能和知识,但也需要意志力和兴奋感,只有这样学习才会变得更加深入,学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者,就必须促使每位学生具备这些品质和能力。事实上,教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习。鼓...
本书认为教育的终极目的不是教会学生具体科目、技能,而是引导学生进行深度学习,培养学生成为可见学习者。书中介绍了可见学习者的特征,以及老师在学习的各个层次、环节应如何指导学生,如何给予有效的反馈等。这本书不仅是写给老师的一本书,对学习方法、学习理论有兴趣的读者也可一读。
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2023年读书笔记:可见的学习与深度学习— —最大化学生的技能意志力和兴奋感 可见学习者具有以下特征: ·可以成为他们自己的老师; ·可以清楚地表述他们正在学习的内容和原因; ·可以谈论他们如何学习——他们正在使用的学习策略; ·可以阐明他们计划的学习步骤; ·可以使用自我管理策略; ·寻求挑战,有复原能力,并且...
学习者需要具备技能和知识,但也需要意志力和兴奋感,只有这样学习才会变得更加深入,学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者,就必须促使每位学生具备这些品质和能力。事实上,教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习。