发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者,只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历一个发现的过程,自己得出结论或找到问题的答案。它由美国著名心理学家布鲁纳研究并提出。发现学习具备四个方面的特征,有其优点,也有其局限性,应科学对待。 基本信息
发现式学习主张在教学中，教师引导学生围绕着一定的问题，依据老师和教材所提供的材料，积极思考、探索和发展相应的原理和结论，从而使学生在学习期间就培养独立思考、独立钻研、独立探索的学习态度和执著追求的精神。释义 “发现”一词的本意是经过研究、探索等方式看到或找到前人没有看到或未曾找到过的事物或规律。发现...
发现学习是指给学生提供有关的学习材料让学生通过探索、操作和思考自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。发现学习是指给学生提供有关的学习材料,让学生通过探索、操作和思考,自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。结果一 题目 发现学习 答案 发现(fāxiàn)学习幼儿通过动手操作,亲自实践,与人交往等去发现自己原...
发现学习论倡导发现学习这种教学方法，又称发现法。是由学生自己发现问题和解决问题而获得新知识的一种教学方式。其目的在于培养学生的探究精神。提出 发现学习是美国当代心理学家布鲁纳（Bruner，1966）所倡导并发展起来的教学方法。布鲁纳认为学习的目的不在于掌握琐碎的知识，而是在获取、追求知识的过程中学会怎样学习。
发现学习:布鲁纳认为,发现是教育学生的主要手段,学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法,就是教师向学生提出有关问题,引导学生学习、搜集有关资料,通过积极思考,自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标,以基本材料为内容,使学生通过再发现的步骤来进行学习的...
教师运用发现学习主要达成三个紧密相连的教育目标:一是为学生提供独立思考与独立获取知识的机会,培养他们的自主学习能力。二是帮助学生理解知识的发现过程,即指导他们自主探索如何通过数据的收集、整理和分析来获取知识。三是促进学生的高水平思维或批判性思维的...
1.学习过程. “发现学习”强调的是学习过程,而不是学习的结果.教师教学的主要目的,就是要学生亲自参与所学知识的体系建构,自己去思考,自己去发现知识.布鲁纳认为,只有学生自己亲自发现的知识才是真正属于他自己的东西.教学目的不是要学生记住教师和教科书上所陈述的内容,而是要培养学生发现知识的能力,培养学生卓越的...
发现学习是指教育者只提示有关的学习内容学习者依靠自己的能力通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。发现学习以发现和解决问题为基础是学习者对信息的重组和意义的转换。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容,学习者依靠自己的能力,通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。发现学习以发现和解决问...
发现学习是一种有意义学习方式它强调在教师的启发引导下由学生独立发现事物的意义、规律以及概念之间的关系。在发现学习过程中学生通过独立辨别分析发现本质属性通过提出假设、验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。发现学习是一种有意义学习方式,它强调在教师的启发引导下,由学生独立发现事物的意义、规律,以及概念...