历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层...
历史一词在很多种文字中大体上都包含两层意思,一是指过去所发生的事情,二是对过去所发生的事情的叙述和研究,前者是历史,后者是历史学。一部中国史,可以是指中国过去所发生的事情,也可以是指对这些事情的叙述和研究(如一部题名为《中国史》的书)。...
历史解释是对历史事件、人物、制度等进行阐述和解读的过程，旨在揭示其背后的原因、意义和影响，以帮助我们更好地理解和认识过去。历史解释是通过研究和分析历史资料，对历史事件或现象进行客观阐述的一种学术活动。它不仅仅是对历史事实的简单陈述，更是对事实背后的深层含义进行挖掘和解读。历史解释的目的是...
综上,历史解释受到研究者所处时代背景、所持政治立场、知识结构、研究范式、价值取向、能获取的材料诸多因素的影响。洋务运动是一个错综复杂的矛盾体,百年来对于洋务运动莫衷一是的历史解释都是在当时条件下,基于它的不同侧面作出的。 历史是客观史实与主观解...
【解析】结合所学可知,“历史解释”是对历史概念进行全面客观地解释,“历史现象”是事物在发展、变化中所表现出来的外部形态,历史结论是指人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识,历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现实的评价。依据材料“1492年,哥伦布在寻找通往东方的航路中意外地发现美洲”可以看出属于...
作为历史学科五大核心素养之一,“历史解释”是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 “历史解释”绝不是简单的给学生讲解几个历史概念和历史事件。它指的是教师在授课时,通过一些“诱导”“ 启发”等教学方法,以史料和教材为依据,把整个历史事件或历史现象发展的前...
历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。 一、区分史实与解释,能对各种历史解释加以理解和评析 教师要引导学生在具体的学习实践中认识到,史学家本身由于受到时代、经验、理念、材料充足程度等的限制,会按照自己的需要(尽管史学家们努力避免)来选择历史材料,这使史学家们...
历史的解释 （一）解释是理解历史的途径 卡尔·波普尔：“不可能有‘事实如此’这样的历史，只能有历史的各种解释，而且没有一种解释是最终的，每一代人都有权形成自己的解释。”（《开放社会及其敌人》）历史解释一般是对具体历史问题的解答，使过去的人和事变成可以理解的知识，而最高层次的历史解释，有可能成为一...
影响我们的历史解释的既有主观因素,也有客观因素,而在史料比较丰富的情况下,主观因素起更大作用。主观因素既与一定的经济利益、政治立场或价值观有关,也与认识能力、认识手段或认识方法有关。各种因素往往互相交织,大体上可归纳成几下几大类: 1.用唯物史观或用唯心史观来解释历史发展,会形成极不相同的历史解释,特...