出示学习单一,学生自己圈出单价,数量和总价。 (2)理解“单价”“数量”“总价” 学生完成后,请同学汇报。 ①谁能用自己的话说说“单价是什么意思?” (单价就是每件或单个商品的价格 ) ②谁能说说,“数量”表示什么意思?(买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为“数量 )。 “总价”又是指什么呢?(买商品...
单价、数量和总价之间的数量关系 教学目标 1、借助生活实例,理解单价、数量和总价的概念。 2、掌握“单价、数量、总价”三者之间的关系,并能灵活运用这些数量关系解决实际问题。 3、在学习过程中渗透事物之间相互联系的观点,培养学生学数学、用数学的思想。 教学重点难点: 重点: 了解并掌握“单位×数量=总价”这一...
数学四年级上册(高段)《单价、数量和总价》 教学设计《单价、数量和总价》教学设计 一、教学目标 1、了解“单价”、“数量”、“总价”的含义,理解并掌握“单价×数量=总价”的数量关系,并能运用数量关系解决实际问题。 2、初步培养学生运用数学语言、术语表达数量关系的能力,发展学生解读文本、提取信息、概括总结的...
【教材简析】 本信息窗呈现的是小学生做志愿者去商场购物这一情境,借助问题“买10个文具盒要花多少钱”学习常见的数量关系,理解单价、数量和总价之间的关系。本单元是在学生初步理解掌握证书的四则运算的意义和方法,会解答两步混合运算题目的基础上进行的,学生充分借助自己的生活经验理解题目中的数量关系,为理解含有...
《单价、数量和总价》教材分析 看与问 教材给出一幅旅游用品柜台的图片,引导学生看图。首先结合生活经验讨论“单价”的意思。在明确“单价”就是“一份商品的价格”后,请学生根据图片信息提问,并以表格的形式记录学生的问题,如第2题。 做与说 一般而言,三下年级的学生已有比较丰富的购物经历,因此可先由学生自主...
1 1 单价、数量和总价》教材分析 看与问 教材给出一幅旅游用品柜台的图片,引导学生看图。首先结合生活经验讨论“单价”的意思。在明确 “单价”就是“一份商品的价格”后,请学生根据图片信息提问,并以表格的形式记录学生的问题,如第 2 题。 做与说 一般而言,三下年级的学生已有比较丰富的购物经历,因此可先由...
?单价、数量和总价?教材分析看与问教材给出一幅旅游用品柜台的图片,引导学生看图。首先结合生活经历讨论“单价的意思。在明确“单价就是“一份商品的价格后,请学生根据图片信息提问,并以表格的形式记录学生的问题,如第2题。做与说一般而言,三下年级的学生已有比拟丰富的购物经历,因此可先由学生自主解决之前提出的一...
授课教师:张云疆 授课班级:四年级(1)班一、教学内容分析 授课时间: 2014 年 9 月 23 日 《单价、数量和总价的关系》来源于新人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘 两位数》,本节内容是让学生知道常见数量关系——“单价、数量、总价”之间的关系, 经历从实际问题中抽象出它们之间的关系,并应用这种关系解决...
教学设计 课题: 单价数量和总价 教学内容: 课本 52 页例 4 教学目标: 1.知道“单价、数量、总价”的含义。 2.掌握“单价×数量=总价”, 并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3、运用这一组关系式, 学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点:知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。 教学难点...
单价、数量和总价的关系 29×10 = 290(元) 单价×数量=总价 学情分析 本节课的学习主要是学习《单价、数量和总价的关系》,学生在前面已经学过《时间、速度和路程》这类概念性质的内容。重点是了解并掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系式,并能运用这个关系式解决实际问题。难点是理解单价、数量、总价这...