《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)共分五个部分:第一部分为前言,叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念。第二部分为课程目标,叙述科学课程的总目标和三个分目标:科学探究、情感态度与价值观和科学知识,以及各部分目标的相互关系。第三部分为科学课程的内容标准,描述科学...
1、1/32全日制义务教育科学(36年级)课程标准(实验稿)全日制义务教育科学(36年级)课程标准(实验稿)第一部分前言每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会...
中华人民共和国教育部确定的全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)旨在促进小学阶段学生全面发展,服务学生健康成长,为他们提供良好的学习环境。 该课程标准充分考虑了学生的特点和需求,对不同年级不同层次学生提出了明确明确的要求,旨在通过综合素质教育,使学生培养必要的社会技能和适应社会需求的能力。该标准中的...
1.实验范围:该实验稿仅适用于全日制义务教育的三至六年级学生,即小学三至小学六年级学生。 2.实验目的:该实验稿旨在提供一套针对三至六年级学生的科学课程标准,帮助教师和学校开展有针对性的科学教学。 3.课程内容:该实验稿规定了三至六年级学生所需学习的科学知识和技能,包括但不限于自然界的基本概念、科学实验...
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1全日制义务教育科学课程标准(3-6年级)(实验稿)中华人民共和国教育部制订第一部分前言 每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感;学会用科学的思维方...
全日制义务教育(3～6年级)(实验稿)国家小学科学课程标准研制组核心组成员国标本、苏教版《科学》(3~6年级)主编路培琦小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。1、关于科学素养 好奇心与求知欲 过程与方法 科学·技术·社会(STS) 乐于与人合作(态度) 与环境和谐相处(价值观) 科学知识1.科学知识2.技能...
中日小学科学课程标准比较研究 结构框架,课程目标,课程内容三个维度与我国全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)进行比较研究,旨在为我国正在开展的小学科学课程标准修订工作和科学教育实施... 胡军 - 《外国中小学教育》 被引量: 24发表: 2010年 全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准教师读本 结构框架,课...
考查考生比较系统掌握《全日制义务教育小学科学(3 ~ 6年级)课程标准(实验稿)》相关的初中理科内容,以及综合运用所学知识解决生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力;关注自然科学的新进展及其对科学和社会发展的影响与意义。相关知识点: 试题来源: 解析 考试形式:闭卷、笔试。
考查考生理解与《全日制义务教育小学科学(3 - 6年级)课程标准(实验稿)》相关的初中理科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力;了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响与意义。相关知识点: 试题来源: