倍数与因数教学反思篇1 不知不觉,我们又进行了第二单元的学习。第二单元的内容是《因数与倍数》,这部分内容与老教材相比变化很大,我觉得第二、四单元是本册教材中变化最大的单元,要引起足够的重视。 1、以往认识因数和倍数是借助于整除现象,X能被X整除,或X能整除X,所以X是X的因数,X是X的倍数。现在的教材完...
《倍数与因数》的教学反思 本单元的重点是让学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,以及它们之间的联系和区别。还要掌握2.5.3的倍数的特征。这一单元的内容与原来教材比较有了较大的不同,老教材中是先建立整除的概念,再在此基础上认识因数倍数,而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。从学生学习的情况...
倍数与因数的教学反思 篇1 本单元注意以下七个方面的教学,可以促进学生巩固基础知识,促进学生发展基本思维能力。 1.加强概念间相互关系的梳理 (1)注意因数与倍数的相互依存的关系 (2)质数、合数与因数的关系 (3)2的倍数与偶数、奇数的关系 (4)与大数的读写相关联 如:一个七位数,最高位是最小的奇数,万位是...
意义上一教时的想法,实践后发现学生对于因数和倍数意义理解不透不是由于教学处理的问题,其本质学生建构意义是需要一个过程,并且教材中把因数倍数及学找一个数的因数和倍数方法放在一教时有他更深的意义,目的是通过学找一个数的因数或倍数,进一步加深对因数、倍数意义的理解,让学生在找中体会因数和倍数的意义的内涵...
因数和倍数教学反思篇一 因数与倍数属于数论中的知识,是比较抽象的,学生学习理解起来有一定的难度,本节课是在充分借助学生已有的知识经验的基础上切入课题。学生在此之前已经认识了乘法各部分名称,对“倍”叶有了初步的认识,从而本课由此入手,让学生由熟悉的知识经验开始,结合问题引发学生提升思考并发现新的知识结构,...
倍数与因数的教学反思 篇1 本单元注意以下七个方面的教学,可以促进学生巩固基础知识,促进学生发展基本思维能力。 1.加强概念间相互关系的梳理 (1)注意因数与倍数的相互依存的关系 (2)质数、合数与因数的关系 (3)2的倍数与偶数、奇数的关系 (4)与大数的读写相关联 ...
价值不仅体现在它帮助学生通过辨析明确了在研究因数和倍数时,我们所说的数都是指整数(一般不包括0),及时弥补了未进行整除概念教学的知识缺陷,还通过此题对“因数”与乘法算式名称中的“因数”,倍数与倍进行了对比。 《因数与倍数》教学反思 我执教的四年级数学拓展平台《因数和倍数》一节,这一内容,学生初次接触。
“动脑筋出教室”这一游戏的设计,学生在积极参与探讨、质疑、创造的教学活动,既巩固了知识,又享受了数学思维的快乐。 在授课时,我体验到了学生的快乐。当学生用自己的学号说整除、因数、倍数之间的关系时,由于像顺口溜,很有趣。每个学生都很感兴趣,说得很努力。原来,数学也很有趣。 《因数与倍数》数学教学反思...
《倍数与因数》教学反思1 《因数和倍数》是一节数学概念课,通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念。这部分内容学生初次接触,对于学生来说是比较难掌握的内容。 数学课程标准“以人为本”的理念决定着数学教学目标的指向:适应并促进学生的发展。根据本节课知识的特点和学生的认知规律,我采用了角色转换、数形结合...
《因数与倍数》教学反思2 本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中出现的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。是学生通过四年多数学学*,已经掌握了大量的整数知识,包括整数的认识、整数四则运算的基础上进一步探索整数的性质。 在教学中,通过教授学生认识“因数和倍数”,并掌握他们的特征...