倍数与因数教学反思篇1 不知不觉,我们又进行了第二单元的学习。第二单元的内容是《因数与倍数》,这部分内容与老教材相比变化很大,我觉得第二、四单元是本册教材中变化最大的单元,要引起足够的重视。 1、以往认识因数和倍数是借助于整除现象,X能被X整除,或X能整除X,所以X是X的因数,X是X的倍数。现在的教材完...
倍数与因数的教学反思1 开学后上第一节课年级组教研课,挺有压力的。毕竟放了这么久的假,感觉有点不习惯,好象字都写不稳一样。还好,上完课后感觉还能够。 因数和倍数是一堂概念课。老教材是先建立整除的概念,在整除的基础上教学因数与倍数的,而新教材没有提到整除。教学前,我是先让学生进行了预习,开课伊始,...
意义上一教时的想法,实践后发现学生对于因数和倍数意义理解不透不是由于教学处理的问题,其本质学生建构意义是需要一个过程,并且教材中把因数倍数及学找一个数的因数和倍数方法放在一教时有他更深的意义,目的是通过学找一个数的因数或倍数,进一步加深对因数、倍数意义的理解,让学生在找中体会因数和倍数的意义的内涵...
对于找一个数的倍数比找一个数的因数的方法要容易些,所以我先教学如何找一个数的倍数,在学生学会了找一个数的倍数的方法基础上,再教学如何找一个数的因数,这样教学便于学生自己探索并总结归纳出找一个数的因数的方法,体现了让学生自主学习。 在处理本节课的难点找36的因数时,我原来是放手让学生自己去找的。结...
倍数与因数的教学反思 篇1 本单元注意以下七个方面的教学,可以促进学生巩固基础知识,促进学生发展基本思维能力。 1.加强概念间相互关系的梳理 (1)注意因数与倍数的相互依存的关系 (2)质数、合数与因数的关系 (3)2的倍数与偶数、奇数的关系 (4)与大数的读写相关联 ...
《倍数与因数》的教学反思 本单元的重点是让学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,以及它们之间的联系和区别。还要掌握2.5.3的倍数的特征。这一单元的内容与原来教材比较有了较大的不同,老教材中是先建立整除的概念,再在此基础上认识因数倍数,而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。从学生学习的情况...
《因数与倍数》教学反思《因数与倍数》教学反思「篇一」今天我把《倍数和因数》这个单元上完了,这个单元的内容教材上安排了7课时,可是我却上了10课时。在上这个单元之前我就意识到这个单元的概念比较多,学生肯定会产生混淆。于是我在上课时特别注意了每个概念的讲解,尽可能的让学生体会每个概念间的联系与区别。这个...
倍数与因数的教学反思 篇1 本单元注意以下七个方面的教学,可以促进学生巩固基础知识,促进学生发展基本思维能力。 1.加强概念间相互关系的梳理 (1)注意因数与倍数的相互依存的关系 (2)质数、合数与因数的关系 (3)2的倍数与偶数、奇数的关系 (4)与大数的读写相关联 如:一个七位数,最高位是最小的奇数,万位是...
因数与倍数教学反思1 《倍数与因数》是北师大版五年级数学上册第四单元《倍数与因数》起始课。倍数与因数是学生学习最大公因数、最小公倍数及分数约分的基础。课前设计时,我紧紧围绕课标要求,充分挖掘教材资源,采用本校高效课堂模式“三段六环”进行教学。纵观本节教学,我觉得主要有以下两个亮点: ...
《因数与倍数》教学反思 篇1 《因数和倍数》是一节数学概念课,在以往的教材中,都是通过除法算式来引出整除的概念,而现在的人教版教材中没有用数学语言给“整除”下定义,而是利用一个简单的实物图(2行飞机,每行6架)引出一个乘法算式2×6=12,通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念。对于学生来说是比较难掌...