- **A. 掌握**:通常指对知识的熟练运用,但“掌握”可能更接近“灵活运用”的前置阶段,而非独立维度。 - **B. 理解**:与“认识”可能存在语义重复,因“认识”已隐含一定程度的理解。 - **C. 灵活运用**:强调将知识应用于实际问题,符合掌握程度的进阶要求,是“了解”和“认识”之后的更高层次。 - **D. ...
知识要求对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次. 分别用A,B,C表示.(1)了解(A)要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一
理解民主是指能够理解民主的内涵，如理解民主是基于人民主权的原则，认识到民主是通过选举、参与等途径实现人民权利的过程。掌握民主则意味着能够灵活运用民主的概念，分析具体的政治现象，如选举过程中的公正性、参与度等。懂得和认识民主与了解相似，指的是对民主有较为全面的认识，能够在不同情境下运用所...
对知识的要求由低到高分为了解、知道、理解和掌握四个层次，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求，了解、知道、理解、掌握是对学习知识的基本要求不同。这些词的基本含义如下：了解：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用。知道：对所学知识有着较为清醒的认识，但无法灵活地加以...
知道：能说出其要点；了解：即有所知道，但不能准确说出，当别人提及时能判断其正误；理解：懂得概念、原理的含义；掌握：能灵活运用有关概念原理分析具体问题；懂得、认识：跟了解相当。这种
⑴了解:要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别它。 ⑵理解:要求对所列知识内容有较深刻的认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。 ⑶掌握:要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。相关...
根据《课程标准》的知识与技能目标动词分类,通常分为四个层次:了解或认识、理解、掌握、灵活运用。题目中已知的前后目标动词为“了解或认识”和“掌握”“灵活运用”,中间的缺失部分应为“理解”,作为由初步认识到熟练掌握的过渡阶段。逻辑上需先理解知识才能进一步掌握和应用,故答案是“理解”。题目描述完整,无需舍弃...
1.了解：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用；2.知道：对所学知识有着较为清醒的认识，但无法灵活地加以应用；3.理解：对所列知识内容有理性的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用所列的知识解决简单问题；4.掌握：对所列知识内容有深刻的理性认识，形成技能，...
知识掌握的程度的描述是一个多维度、多层次的概念,从初步接触到深入理解,再到熟练运用和创新,都有不同的表现。了解、认识、理解和掌握是几个常见的阶段,每个阶段对知识的掌握程度有所不同。了解是最基础的阶段,表示对知识点有初步的认识,能够识别和记住基本信息。认识比了解更进一步,表示对知识点有较为全面的了解...
越后面越深...通过学习..进一步了解..然后理解。.最后掌握..认识和通过。.就是后话了。...一般到掌握就差不多了。..学习