⑴了解:要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别它。 ⑵理解:要求对所列知识内容有较深刻的认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。 ⑶掌握:要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。相关...
了解:对所列知识内容有初步的认识,会在有关的问题中进行识别和直接应用。 知道:对所学知识有着较为清醒的认识,但无法灵活地加以应用。 理解:对所列知识内容有理性的认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用所列的知识解决简单问题。 掌握:对所列知识内容有深刻的理性认识,形成技能,并能利用所列知识解决有关问...
知识要求,依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次(1)了解:要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能(或会)在有关的问题中识
在这个过程中，我们通过多种方式来深化对事物的认识。了解是对事物表面信息的掌握，理解则是深入一层，揭示事物的本质和内在联系。掌握意味着能够灵活运用所学的知识和技能，而认识则是对事物的全面把握，包括其背景、影响和作用。会通过则是指能够在特定情境下运用知识解决问题。在这些认知过程中，掌握确实...
知道：能说出其要点；了解：即有所知道，但不能准确说出，当别人提及时能判断其正误；理解：懂得概念、原理的含义；掌握：能灵活运用有关概念原理分析具体问题；懂得、认识：跟了解相当。
百度试题 题目了解、理解、掌握、明白、学会、认识等属于___的表述术语。相关知识点: 试题来源: 解析 认知目标 反馈 收藏
我觉得了解考选择题，理解要考计算题，掌握，也是计算题或实验题，知道，选择题的一个选项，认识，选择...
五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。答:《数学课程标准》中使用了“了解(认识)、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别?答:(1)质数是一个数,如2是质数,7是质数。 (2)质因数虽然也指一个数,但它是铿一个合数而言的。 例如:7是28...
1.了解：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用；2.知道：对所学知识有着较为清醒的认识，但无法灵活地加以应用；3.理解：对所列知识内容有理性的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用所列的知识解决简单问题；4.掌握：对所列知识内容有深刻的理性认识，形成技能，...
越后面越深...通过学习..进一步了解..然后理解。.最后掌握..认识和通过。.就是后话了。...一般到掌握就差不多了。..