3、天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。 描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面;傍晚,红霞...
3、天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。 描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面;傍晚,红霞...
出示句式“乡下人家,__,是一道独特、迷人的风景。” 生写。 交流: 八、延伸拓展,阅读《在天晴了的时候》(尽量让学生自主阅读,自己感悟) 1.学生自由读《在天晴了的时候》,试着画出作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受。 2.交流感受,并在头脑中浮现画面。 3.有感情地朗读。 《乡下人家》教案...
第四部分（第7自然段）这句话是全文的中心句，写乡下人家在任何时候都有着独特迷人的风景。通读全文之后，觉得本课最大的特点就是学生读的时候就展现了很强的画面感，每一个场景每一个季节都可以变成一幅画。这篇课文的特点有利于我们完成本单元语文要素（抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）的学习。比如...
瓜藤攀架图一一在乡下人家的家家门前几乎全部都是各种各样如瓜藤架子,上面的各种瓜果,琳琅满目,碧绿如洗的叶子,细细长长的藤蔓,特别是那一串串水晶般的葡萄,真让人馋诞欲滴,好看又好吃,真是个两全其美的好东西。 雨后春笋图一一一场春雨过后,那些又鲜又嫩的绿色春芛便冲破了那层层叠叠的厚土,一下子从地里探出...
7、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。景物自然、和谐，体现喜爱乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，(天高地阔也吃起来)8、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，...
北方一进入春季几乎每天都在刮风,然而乡下人家却盼望着春风赶快刮醒还在沉睡的土地好快快播种,每家每户赶着驴儿,拉着平车往地里送农家肥,心里充满了希望。 夏天,乡下人家早早的起了床,去地里拔草锄苗,顺便拔些苦菜,他们低着头、弯着腰,十分麻利的一边拔苦菜一边往袋子里装,装满后女人们背着苦菜去城里赶到早市上...
乡下人家作文 1 一说起乡下生活,我就想起我的外公,外婆就是长年生活在乡下的,他们在乡下过着美好的生活,我也经常去那里玩的。那里可好玩了。 外婆在院子里养了一群鸡,还有几只鹅,两头猪,一头大水牛,他们的门前还有一条长长的河,河里有许许多多的小鱼。
1、自由朗读课文,用自己的话说说乡下人家给你的感觉。 2、全班交流: (1)你觉得乡下人家是怎么样的?师随机板书:独特迷人 (2)原来乡下人家这么美,怪不得作者感叹道: 生齐说:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景! (3)全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话...