(1)等组实验:是以人数相等的两个教学班作为研究对象。 (2)不等组实验:是以人数不等的两个教学班作为研究对象。 2. 两者的联系: (1)等组实验和不等组实验都属于组别比较实验。组别比较实验是以两个或两个以上的组作为研究对象,施行某...
1、不等式:一般地,用不等符号(“<”“>”“≤”“≥”)表示大小关系的式子,叫做不等式,用“≠”表示不等关系的式子也是不等式。不等号主要包括:>、<、≥、≤、≠。 2、不等式的解:使不等式左右两边成立的未知数的值,叫做不等式的解。 3、...
求不等式(组)参数的取值范围的问题，往往要利用不等式的性质、不等式(组)的解集，借助数轴，建立对应关系后求解即可解决问题。这类问题很容易出错，特别是对端点值的讨论，也就是等号能不能取的问题。这类题目主要考查不等式的性质，不等式两边同时乘（或除）同一个正数，不等号方向不变；不等式两边同时乘（或除...
几个不等式联立起来，叫做不等式组即不等式链。用大于号“>”、小于号“<”连接的不等式称为严格不等式，用大于等于号“≥”、小于等于号“≤”连接的不等式称为非严格不等式，或称广义不等式。总的来说，用不等号(<，>，≥，≤，≠)连接的式子叫做不等式。几个不等式联立起来，叫做不等式组。...
1 解：对不等式28x-185＜x有： 28x-x＜185，27x＜185，2 ※.两不等式解同大于方向情形【思路】：当两个不等式解都为大于某个数时，则不等式组的解是这两某个数中的最大值。 3 ※.两不等式解方向不同情形【思路】：当两个不等式解的符号一大一小，则不等式组的解刚好是这两个数之间的数。4...
二元一次不等式组的解法 简介 建议你不要用代入法的思想去做，这样要考虑不等号的方向很复杂，代入时要注意的地方太多了。最好用式子相加的思想去做。不等号方向相同时，两式子才能相加，即想办法把两式子化成不等号方向相等就行了，如2x+y>10……(1)x+y<5………(2)把(2)式化成-x-y+5>0……(3)...
“大小小大取中间”中,“大小”中的“大”是指第一个不等式是“大于”(>)号,“小”指第一个不等式是右边是两个数中较“小”的一个(b).同样,“小大”中的“小”是指第二个不等式是“小于”(<)号,“大”指第二个不等式的右边是两个数中较“大”的一个(a).如果是这样的情况,原不等式组的解集...
【一元一次不等式（组）的解法】【知识要点】（1）解一元一次不等式的步骤一般为去分母，去括号，移项，合并同类项，把未知数的系数化为１。特别要注意的是不等号的方向。（2）解一元一次不等式组的步骤：第一步，分别求出各不等式的解集；第二步，利用数轴求出它们的公共部分，即不等式组的解集 （3）已知...
(1)不等式组⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩x>ax>b⎛ ⎛⎜ ⎜⎝⎞⎟⎠a>b的解集为x>a,在数轴上表示为: 口诀:同大取大. (2)不等式组⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩x<axb的解集为xaxb的解集:无解, 口诀:大大小小无处找. (4)⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩x<ax>b⎛ ⎛⎜ ⎜⎝⎞...
这是解不等式组的口诀。1、x>大数，x>小数。则解集为：x>大数。同大取大，即两个不等式同为大于号，取大于大数的。2、x<大数，x<小数。则解集为：x<小数。同小取小，即两个不等式同为小于号，取小于小数的。3、x>小数，x<大数。则解集为：小数<x<大数。大小小大中间找，即大于小数，...