该设计不属于前实验。前实验设计通常指的是在没有对照组的情况下进行的实验，这种设计缺乏一个关键的控制元素，即对照组，这使得研究结果的解释受到限制，因为无法排除其他变量对结果的影响。不等组后测设计是一种准实验设计，包括两个或多个不同的组，这些组在实验开始时可能在某些特征上不完全相同（即...
实验研究的设计模式中,不等组设计的主要特点是( )。A.实验组和控制组的被试个数不等B.实验组和控制组的自变量水平不同C.实验组和控制组的被试无法随机分配D.实验组和控制
不要怀疑努力的意义,你努力走过的路,每一步都算数1 人赞同了该文章 研究问题:探究理论联系实际的方法在教学中的作用。 实验假设:本班的学生之前都是接受本本主义的教学方法。 基本模式: S1(X--O1) S2( O2 ) 实验结果=O1-O2实验处理: (1)S1接受新的教学方法“理论联系实际法”。
不等组后测设计不属于前实验吗。前实验：单组后测，单组前测后测 固定组比较设计（静态组），事后回朔准实验设计。准实验的主要特点是没有采用随机化程序，即被试的选择和编组、处理分配等都不是随机安排的。主要包括：单组：时间序列设计，相等时间样本设计多组：不等组实验组控制组前测后侧设计，...
是。后测设计中，研究者不能随机选择和安排出两个等组。由于控制组和实验组是随机选择的，所以这两组在统计学上可视为等组，其后测结果的差异，可以归因于有无实验处理。
百度试题 题目在进行不等组实验设计时,我们可以采用随机化的方法对被试分组进行设计。() A.正确B.错误相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
不相等实验组控制组前后测准实验设计在进行过程中要注意两个问题: 进行前测是用于检验在实验要考证的问题上实验组和控制组原有的近似程度,而不考虑其它因素。只有当两个组在考证问题上原有水平相接近时,才能进行该种准实验研究。 对结果进行分析时,要对R3和R4之间的差异进行统计检验,而非简单比较平均分、方差等,...
实验处理 同时后测 实验组 接受 R1 控制组 不接受 R2 R表示对测量的反映,例如学习成绩等。 (二)研究实例 “教师的学习方法指导对学生学习成绩的影响”,采用不相等控制组后测设计: 阶段一:被试的选取 为了不干扰正常教学秩序,研究者在某一中学选取一名教师,以该教授所教的两个班级为研究对象。其中一个班级为实...
使用控制组,可以控制历史因素;有两个组(实验组与控制组),且不是随机取样分组;实验结果不能直接推论到无前测的情境中;不是随机取样分组,选择与成熟交互作用可能会降低实验的内在效度
不等组后测设计的实验基本模式是:S样本(O1实验前状况—X实验措施—O2实验后状况)A.正确B.错误