指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度方面的目标. 1、“三维”有各自的内涵和特性. 知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观,三者有各自的内涵和特性,它们又密切相关、相辅相成,统一为学生的综合素质. 知识是人对客观事物认识和经验的总和;技能是掌握和运用某种专门技术的才能,它是由知识经过...
第一维目标:知识与技能目标;第二维目标:过程与方法目标;第三维目标:情感态度与价值观目标 1、强调使学生具有使用终身学习的基础知识、基本技能与基本能力,即"学会" 2、不仅重视学习行为的结果,还重视学习过程,在过程中学习,在过程中培养,即"会学"。 3、情感、态度与价值观的目标不限于空泛的说教,而是真正渗透到...
指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度方面的目标. 1、“三维”有各自的内涵和特性. 知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观,三者有各自的内涵和特性,它们又密切相关、相辅相成,统一为学生的综合素质. 知识是人对客观事物认识和经验的总和;技能是掌握和运用某种专门技术的才能,它是由知识经过...
三维目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面，三位一体、不可分割。显然，知识学习、技能掌握是课程实施的基础性、前提性目标，同时应更新传统的知识观念。关注知识、技能的形成过程，重视知识、技能学习方式与策略的指导，并在这一过程中发展能力、培养情感。具体而言，要改变知识的呈现、表达与评价方式，使知识...
三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度,即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。其中,知识与技能目标主要涵盖学生通过学习应该达到的结果,包括学懂、学会、能应用三个层次;过程与方法目标强调学生在教师指导下获取知识和技能的具体程序和做法;而情感态度与价值观目标则关注学生在学习过程中对于结果的...
三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。知识与技能目标:主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。过程与方法目标:主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验...
所谓三维目标是指:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度、价值观目标。 (一)正确理解三维内涵 三维目标是新课程的“独创”,是新课程推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。可以说,知识与技能维度的目标立足于让学生学会,过程与方法维度的目标立足于让学生会...
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。三维目标集中体现了新课程标准改革的基本理念,也体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径,更体现了学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观规律。在新课程中,三维目标是主要矛盾,知识和能力是主要矛盾的主要方面。在这三个维度中,知识和能力是基础,...
指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度方面的目标. 1、“三维”有各自的内涵和特性. 知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观,三者有各自的内涵和特性,它们又密切相关、相辅相成,统一为学生的综合素质. 知识是人对客观事物认识和经验的总和;技能是掌握和运用某种专门技术的才能,它是由知识经过...