六年级下册《Unit 3 Where did you go ?》教学反思 1 本节课教学对象是六年级学生。 学情分析: 1、鼓励学生学习英语英语的自信心,引导学生积极回答问题。 2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力,打下了较好的英语语言基础,具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。 本...
第一篇:教学反思Unit 3 Where did you go Unit 3 Where did you go? A Let’s learn教学反思 教材分析: 本单元是六年级下册第三单元,是过去时态。过去时态在第二单元,学生已经接触,学生对过去时的用法已经已有初步的了解,学生知道在过去的时间发生的事就应当用过去时态,而过去时态体现在谓语动词上,而且学生也...
六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》教学反思过去时第二单元学生已接触过了学生已经能简单地运用就是生词过多教学中通过学生自学生生师生相互解决生词充分体现自主学习合作学习探究学习体验与感悟学习 六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》教学反思 六年级下册《Unit 3 Where did you go ?》教学反思 身为一位优秀的老师,...
Where did you go?教学反思 1.尊重学生,以学生为主体,转变了学习方式 及时抛出问题,激发学生预测,思考问题,主动表达,师生关系融洽,在和谐的气氛中进行对话,自然交谈铺平阅读道路,提高了阅读速度。整堂课以学生为主体。 2.合作学习,提高自主学习的能力 该活动通过拼图过程中的相互合作,相互帮助,增强了学生语言实践...
Where did you go?教学反思 尊重学生,以学生为主体,转变了学习方式 及时抛出问题,激发学生预测,思考问题,主动表达,师生关系 融洽,在和谐的气氛中进行对话,自然交谈铺平阅读道路,提高了阅读速度。整堂课以学生为主体。 合作学习,提高自主学习的能力 该活动通过拼图过程中的相互合作, 相互帮助,增强了学生语言 实践的...
第一课时教学设计及反思六年级下册unit 3 where did you go? 第一课时教学设计及反思临城中心学校 刘秀姬 教学目标 1. 能够听、说、读、写以下动词短语:rode a horse, rode a bike, hurt my foot, went camping ,went fishing.2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。教学重点和难点1. 本课时的教学...
1、六年级下册Unit3 Where did you go?教学反思Part C Story time本节课是PEP小学英语六年级下册第三单元最后一部分PartC story time内容,故事呈现的是Zoom在看故事书时做的 一个有趣的梦,在梦中Zoom乘宇宙飞船登上了月球,看到 了嫦娥、兔子和树,以及在梦中和好朋友Zip之间的一段精 彩对话。故事当中重要的核心...
Unit3 Where did you go?第一课时说课稿 说教材: 1. 教材内容 本课时先在Let’s try 部分通过John 应答Amy 和张鹏的电话、说明自己没有上课的原因这一情景,来呈现新句型。Let’s talk 部分通过 Amy 去John 家探望受伤的John,并通过照片分享John 在五一假期活 动的情景,来呈现核心句型Where did you go ...
故事当中重要的核心句型是:How was…?Where did you go…? How did you go…? What did you do?等谈论假期的核心句型。故事学习是为了让学生能够根据具体情景运用一般过去时简单描述假期,同时在文本解读的过程中让学生了解相关月球知识,激发学生探索月球欲望,拓宽学生思维,让学生真正融入课堂,最后由登上月球的梦...
Whatwastheweatherlike?Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?WhatdidMaxdo?Howdidtheyfeel?◆Readthe2ndandanswer.(读短文并回答)(1)Teacher:Whydidtheystayinthehotelintheafternoon?Students:Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.(2)Teacher:IfyouwereWuYifan,whatwillyoudo?Students:….(3)Teacher:WhatdidtheydoforMum?