学习的难度不大,反思如下: 1.知识掌握较扎实 本课的教学重难点是以where,what,when开头的特殊疑问句的问答。因此在设计教学环节时,紧紧围绕这三个疑问词展开和拓展。从学生的学习反应来看,掌握得比拟扎实。无论是口语练习运用,还是书面练习。 三个难点疑问词及其句型掌握得如此之好的最大原因,是因为课的开场局部,...
Where did you go教学反思 这是一节情景对话课, 围绕“What did you do at the weekend? Where did you go?”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在...
六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》教学反思过去时第二单元学生已接触过了学生已经能简单地运用就是生词过多教学中通过学生自学生生师生相互解决生词充分体现自主学习合作学习探究学习体验与感悟学习 六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》教学反思 六年级下册《Unit 3 Where did you go ?》教学反思 身为一位优秀的老师,...
六年级下册PEP_Unit 3 Where did you go?教学反思_英语_小学教育_教育专区。Where did you go?教学反思 1. 尊重学生,以学生为主体,转变了学习方式 及时抛出问题,激发学生预测,思考问题,主动表达,师生关系融洽,在和 谐的气氛中进行对话,自然交谈铺平阅读道路, ...
通过本节对话课的教学,学生掌握并会运用Where did you go? What did you do??等用语。过去时第二单元学生已接触过了,学生已经能简单地运用,就是生词过多,教学中通过学生自学,生生、师生相互解决生词,充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体,引导...
Where did you go教学反思 这是一节情景对话课, 围绕“What did you do at the weekend? Where did you go?”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在...
Where did you go教学反思《Where did you go》教学反思 1.尊重学生,以学生为主体,转变了学习方式 及时抛出问题,激发学生预测,思考问题,主动表达,师生关系融洽,在和谐的气氛中进行对话,自然交谈铺平阅读道路,提高了阅读速度。整堂课以学生为主体。 2.合作学习,提高自主学习的能力 该活动通过拼图过程中的相互合作,...
(英语教案)04-25 新目标英语七年级下册第十单元Unit 10 Where did you go on vacation?教案示例204-25 Where Do You Play Football?05-04 Where are you going?你要去哪里05-04 Unit 7 Where would you like to visit? (3) P56教学反思04-28...
《where did you go》教学反思 孔五官屯中心小学韩艳红 本课时为六年级下册Unit3 Part B第一课时。这是一节要求学生能运用所学知识表达自己假期旅游的经历。就本节课来讲,其教学重点就是学生将在已学英语句子的基础上,掌握以特殊疑问词where,when, how, what和who引导的特殊疑问句并且能够做出准确回答,谈论过去...
《Where did you go》教学反思 本节课是外研版第五册第三模块第一单元的第一课时,本单元的语言功能是询问与描述过去发生的事情;本单元以介绍伦敦为主线,通过amy与daming在电话中的谈话,使学生能够在真实的语言环境中用英语询问对方上周末的活动情况,以“where did you ?”为主要句型,询问与描述过去发生的事情。