在进阶阶段,学生将学习到《人工智能与鸟类保护》《人工智能与鱼类养殖》和《人工智能与聋哑人手语识别》等跨学科课程。 精品课程一:探寻东方白鹳——人工智能助力濒危鸟类的监测与保护 课程围绕如何更好地守护东方白鹳等濒危鸟类这一核心任务,学生将自...
STEAM课程为我校特色课程之一,是集Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Art(艺术), Mathematics(数学)为一体的融合教育课程。STEAM教育对培养学生的科技兴趣、科学精神、创新能力、问题解决能力等具有重要的意义和价值。今年也是我校国际...
通过对中小学STEAM课程教学体系的研究可以发现,教学体系应该是有针对性和系统性的,注重学生的实践应用和创新思维培养。 所以,在实践中,教师应通过建立完整的STEAM课程教学体系,不断地优化和创新设计思路与方法,提高中小学STEAM课程实践性和可行性,为学生的未来发展奠定坚实的基础,同时也为社会的发展和进步贡献更多的力量...
就问题性质而言,项目化学习研究的问题更偏向于真实世界及在真实情境中如何运用这种思维方式、思维技能来解决问题,而基于问题的学习和探究性学习可以更加抽象。 项目化学习STEAM课程有么不同?STEAM就是项目化学习的一种类型,偏向科技、数学整合的领域,而项目化学习还包含其他如人文、历史、语言等更多领域。 关于项目化学...
以机器人课程为例,如果某培训机构打着STEAM教育的旗号开设机器人培训班,课程上来上去就是机器人的组成、拆卸和电子原件及原理等等,那我们只能认为它是一门单纯的机器人课,谈不上STEAM教育,甚至是将视野狭窄化。 机器人课程本身是符合STEAM教育理念的,二者之间最大的区别就在于:机器人课程是从易到难,学会如何设计、使...
以机器人课程为例,如果某培训机构打着STEAM教育的旗号开设机器人培训班,课程上来上去就是机器人的组成、拆卸和电子原件及原理等等,那我们只能认为它是一门单纯的机器人课,谈不上STEAM教育,甚至是将视野狭窄化。 机器人课程本身是符合STEAM教育理念的,二者之间最大的区别就在于:机器人课程是从易到难,学会如何设计、使...
浙江省绍兴市柯桥区实验中学坚持“优质轻负,精准灵动”的教学理念,以学校整体课程观为统领,在核心素养培养目标与系统架构的基础上,研制STEAM课程标准(含课程愿景、课程理念、课程目标),明确课程设置、课程形式与课程设计的思路等,为学生的素养发展与个性成长提供科学、系统、全面的应用平台。
STEAM课程 所谓STEAM课程,是指由科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)等学科共同构成的跨学科课程。它强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动,既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征,又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。
STEAM课程是一种具有前瞻性和实用性的综合性教育课程,它通过引导学生进行跨学科学习和实践操作,培养他们的创新思维和实践能力。这种课程理念符合未来社会的发展趋势和对人才的需求,能够为学生的未来发展提供有力支持。很多国际学校都为学生提供此项课程的教学,下面为您简单介绍一下此项课程的具体信息。
特色STEAM课程案例分析目录STEAM教育简介1特色STEAM课程案例3STEAM课程开发2目录STEAM教育简介1特色STEAM课程案例3STEAM课科学、技术、工程、艺术和数学12跨学科的综合教育方式3强调知识的应用,着眼解决问题1.STEAM教育 科学、技术、工程、艺术和数学12跨学科的综合教育方式3强调知123STEAM课程在学校课程中的定位是什么?STEAM...