急诊室的医生们马上启动了他们的“超级大脑”,用PBL联合CBL教学法学来的本事,快速地判断出老爷爷可能是心脏病发作了。然后他们争分夺秒地给老爷爷做了急救,最后老爷爷终于转危为安。 所以,PBL联合CBL教学法在急诊医学临床教学里就像是一把神奇的钥匙,能帮助医生们打开知识的大门,学会更多救命的本事,让更多的病人...
实验组学生接受PBL 联合CBL 教学法:首先住培学员需要预先完成基础的泌尿外科知识点学习,然后带教老师进一步选择具体案例进行带教,具体如下:1)思维导图的制作:在前期备课阶段,带教老师需结合拟授课内容和临床病例特点,在思维导图软件的协助下,以分支形式或者网格化的形式,全面地把复杂繁琐的知识点逐一展现出来,这有利于帮...
目的:探讨并分析用以问题为导向(PBL)的教学法联合以案例为导向(CBL)的教学法对临床医学专业的学生进行临床眼科学教学的效果.方法:将近年来在某医学院接受临床眼科学教学的60名临床医学专业的学生作为研究对象.按照教学方法的不同将这些学生分为试验组(n=30)与对照组(n=30).采用常规的教学方法对对照组学生进行...
而此研究中将PBL教学法以及CBL教学法联合运用,发现学生的考核成绩更优,此研究结果验证了联合带教的价值,可使得学生在案例实践中将理论知识合理运用,教学的优势高。 综上,PBL教学法以及CBL教学法运用在整形外科教学中效果良好,可推荐。 参考文献: [1]刘琳,张国辉. PBL联合CBL教学法在整形美容外科教学中的实践探索[J...
为进一步探讨 PBL 联合 CBL 在胸心外科护士培训中的应用,特开展该研究,选取 2014 年1 月—2017 年 1 月该院的 54 名护士,现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料选取该院胸心外科中54 名护士作为该次培训研究对象, 按照教学方式的不同分为研究组与对照组各 27名,均为女护士。 研究组中:年龄范围 22~38...
【摘要】目的 分析血液内科护理实习生临床教学采用PBL联合CBL教学法的应用效果。 方法 纳入2022年2月-2023年2月之间在我院血液内科轮转60例的护理实习生,分为对照组和试验组,遵循随机数字表法,每组各30例。对照组采用传统教学模式,试验组采取以问题为导向教学法(PBL)
本研究比较了PBL联合CBL教学与传统教学两组的成绩,可以发现联合教学组的成绩明显优于传统教学组,试验组的考核成绩明显提高,尤其体现在笔试及病例分析方面,两者之间的差异具有统计学意义,这说明通过教学方法的改进,住院医生能够对血液病有了更深入的认识和了解。而在诊疗操作方面两组的差异不明显,这说明诊疗操作与教学...
【摘要】目的:探讨以临床病例为基础的案例教学法(CBL)联合以问题为导向的教学方法(PBL)在内分泌学临床教学中的应用效果。方法:选取2022年1—12月在重庆医科大学附属第二医院内分泌科进行规范化培训的84名规培生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组42名。对照组采用常规教学方法,观察组采用CBL...
皮肤科cbl教学法护理pbl联合 PBL联合CBL教学法在皮肤科护理教学中的应用效果 皮肤病性病护理学是一门临床涉及面较为广泛、具有较强整体性的护理学科,需要护理工 作人员在大量感性认识基础上密切结合临床实践形成较为理性完整的认识[1,2],需要护理 专业学生将课堂基础知识和临床实际病例相结合学习,将书本中抽象的知识...
CBL联合PBL教学法在护理临床带教中的应用作者:卢丽梅cblpbl实习生带教摘要:目的探讨以案例为基础的学习(CBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在护理临床带教中的应用效果。方法将2015年度放疗科需要带教的120名护理实习生随机分为试验组和对照组各60名,试验组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用传统教学法。对比2组...