《C语言程序设计》课程思政教学典型案例 编者按 为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件要求,学校积极推进课程思政建设,深入发掘和提炼各类课程所蕴含的思想政治教育元素和德育功能,并融入课堂教学全过程,努力打造“院院有精品、门门有思政、课课有...
《C 语言程序设计》课程思政优秀案例 一、案例主题 设计类、编写类相关代码过程中层次递进的三个问题。 二、结合章节 第七章 类和对象 三、案例意义 本次课程将结束面向过程的程序设计语言——C 语言,开启面向 对象的程序设计语言——C++ 语言。类和对象的学习将突破 C 语言 面向过程的程序设计思想。要突破学生...
《C/C++语言程序设计》课程思政教学案例(一等奖) 一、课程简介 《C/C++语言程序设计》是高校大学生的计算机类通识课程,是 通向计算机编程语言世界的入门课程,是所有计算机技术应用的奠 基石,在培养学生计算思维和逻辑思维、设计算法解决专业具体问 题的综合性高级应用人才的全局中,占有重要地位。课程遵循“以 赛促学...
教学案例一: 1.案例主题:了解目前我国在程序设计、开发方面的现状; 2.结合章节:第1章 C语言概述 3.案例意义: 让学生通过资料查询的方式 ,了解目前我国在程序设计、开发方面的现状,让学生不但在大学期间掌握自我学习、文献查阅能力,同时激发学生的爱国热情和责任心。 4.案例描述 在教学过程中注重学生理想信念的培...
一、课程案例及简介 《C语言程序设计》一共 64学时,3学分,是高校学生的计算机类通识课程,是通向计算机编程语言世界的入门课程,是所有计算机技术应用的奠基石,在培养学生计算思维和逻辑思维、设计算法解决专业具体问题的综合性高级应用人才的全...
通过对C语言程序设计课程思政案例式教学实践的反馈调查,我们发现该教学方法具有以下优点: 1)激发了学生对C语言程序设计课程的兴趣; 2)加强了学生对思政教育内容的认知; 3)提高了学生的编程能力和创新能力; 4)增强了学生的团队合作意识和沟通能力。 6 结论 ...
《C语言程序设计》课程思政优秀案例 一、案例主题 设计类、编写类相关代码过程中层次递进的三个问题。 二、结合章节 第七章 类和对象 三、案例意义 本次课程将结束面向过程的程序设计语言—— C 语言,开启面向 对象的程序设计语言—— C++ 语言。类和对象的学习将突破 C 语言 面向过程的程序设计思想。要突破学生...
为适应高等教育教学改革要求，本课程注重理论与实践相结合，强化学生动手实践能力，同时融入课程思政元素，引导学生树立正确的价值观。2024/2/2 4 课程教学目标 知识与技能 掌握C语言的基本语法、程序结构、数据类型、函数等基础知识，能够编写简单的C程序，并具备一定的程序调试能力。2024/2/2 过程与方法 通过案例分析...
通过将思政元素融入《C语言程序设计》课程中,可以引导学生树立正确的价值观和人生观,培养他们的爱国情怀、诚信意识、团队合作精神、创新意识和职业素养。在教学环节设计中,注重师生互动、项目实践、课堂展示和作业布置等环节,有助于培养学生的思考能力、表达能力、团队合作精神和实践创新能力。在教学过程中,教师需要不断总...
具体教学案例 本章的主要内容是循环结构程序设计。循环是通过指令去反复、重复地完成一项功能,通过程序的基本结构去控制程序的执行流程。设计了这样的一道例题: 1951年,毛泽东主席题词“好好学习,天天向上”,成为激励一代代中国人奋发图强的经典语录,可是在实际操作中难免会让人疑惑,“好好学习”究竟能好到什么程度呢...