一年级数学上册《8和9解决问题》教学反思 篇1 本节课的教学目标: 1、让孩子学会自己看图收集数学信息,读懂题目所要表达的意思,并会根据图画内容,提出数学问题。 2、会通过收集到的数学信息进行列式计算。 教学过程如下: 一、复习导入。 因为孩子们已将学过6和7的认识及解决问题的方法步骤,8和9解决问题的方法上...
因为孩子们已将学过6和7的认识及解决问题的方法步骤,8和9解决问题的方法上基本一致仅仅是数字上发生了变化,所以我先用两个看图列式计算的'题目引出8和9解决问题的方法,由简单到复杂。第一题要求孩子们进行加法列式计算,第二题是减法列式计算。并让孩子练习用自己的语言将图画中的内容表达出来(图画的意思是什么,...
8和9解决问题教学反思篇1 列方程解决简单实际问题,是在学生学习了利用等式的性质解简单方程的基础上,将实际问题抽象成方程的过程。 经过第一课时的教学后,我发现大部分学生对于列方程解决简单实际问题的过程,掌握地还不错,只有个别同学会在“解:设………为_…。”_的后面会忘记加单位名称;还有个别同学会在求出的...
8和9的解决问题教学反思篇1 “解决问题的策略”这一单元,重点介绍学生在解决问题时需要常常使用的、根本的解题策略。对于四年级的学生,第一次接触“策略”,对策略的含义并不清晰。教学一开头,以学生熟识且感兴趣的故事《乌鸦喝水》引入新课,让学生初步感受到选择适宜的策略在解决问题的过程中是有效的、必要的。 我...
8和9解决问题》教学反思 教学反思: 本节课的内容与前面的《6和7的加减法应用》不同。首先,情景图中没有了大括号和问号,而是用文字和图片来呈现题中的信息和问题。其次,例题和题的解决问题全由学生自己决定,教材没有做任何提示。这样的设计提高了学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 在本节课的教学中,我...
在三年级上册数学第六单元解决问题例8和例9的教学过程中,我发现了一些问题和改进的空间。通过对这两个例题的教学反思,我希望能够更好地指导学生解决问题,提高他们的数学素养。 1. 营造良好的问题情境 在教学中,我发现学生对例8和例9的问题情境理解有些困难。他们很难将问题中描述的具体情境与数学概念相结合,导致...
因此,我认为在教学中需要更多地进行基础知识的强化和巩固,让学生掌握数字8和9的加减法规则和运算方法,从而提高他们的计算能力。 综上所述,针对一年级数学上册8和9的解决问题教学,我认为需要更加注重学生的实际操作和思维训练,引导他们进行更多的实际感知和问题解决,从而提高他们对数字8和9的理解和运用能力。同时,在...
教学过程如下:一、复习导入。由于孩子们已将学过6和7的熟悉及解决问题的方法步骤,8和9解决问题的方法上根本全都仅仅是数字上发生了变化,所以我先用两个看图列式计算的题目引出8和9解决问题的方法,由简洁到简单。第一题要求孩子们进展加法列式计算,其次题是减法列式计算。并让孩子练习用自己的语言将图画中的内容...
②多种元素信息混合在一起的,让学生找到相关信息编题,提出问题。 ③给出一个信息和问题,让学生补充其中一个信息. 小结:如果是两个信息是两个部分,问题就是求总数,如果两个信息是总数和一个部分,那就提问求部分? 但是这样只有讲练,还缺少较系统的梳理、升华!
《8和9的解决问题》教学反思 谢英华 学以致用是数学教学的目标之一,在学习了8和9的加减法以后,教材安排了用数学的内容,目的是学生亲自经历从生活中提炼生活知识的过程,并能熟练地进行8和9的加减法计算,感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度方面的乐趣。 本节课的教学中,我先出示小鹿图,引导学生经过观察后...