要将6-7根木头做成一个圆柱体,可以使用以下榫卯方法:1. 锥形榫卯法:将每根木头的两端切出适当的角度和大小,以便能够与相邻的木头紧密结合。使用锥形的榫头和榫眼连接各个部分,使其成为一个牢固的整体。这种方法需要精确的切割和打磨技巧。2. 交叉榫卯法:在每个木头上制作交叉的榫头和榫眼,然后将它们相互插入并固定...
如果用一个圆表示一个动物,想一想,从左向右数第7个小动物要用几个圆来表示?7只小动物应该用几个圆来表示呢? 【设计意图】因为学生总是出现把几和第几混淆的情况,因此用圆的个数表示几和第几,能够使学生通过抽象直观的方式辨析出第几指的是一个,而几表示几个的意思,从数量上突出差异。 (四)围绕点子图探...
1 【例7-4】生日蛋糕(NO199 【问题描述】 7月17日是Mr.W的生日, ACM-THU为此要制作一个体积为Nπ 的M层生日蛋糕,每层都是一个圆柱体。如图7-6所示 设从下往上数第i(1≤iM)层蛋糕是半径为R,高度为H的圆柱。 当iR1,且H1>H1+1。 由于要在蛋糕上抹奶油,为尽可能节约经费,我们希望蛋糕外表面(最 ...
(1)引导幼儿摸一摸,转一转,从各个方向观察圆柱体和球体的异同,尝试用简单的语言进行表述。 (2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处。 小结:球体不管从哪个方向看都是圆的;摸起来很圆滑;能向任意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大,上下一样粗:可以液动,但方向单一。 (...
1、通过观察、演示、操作使学生熟练地数出6和7两个数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较他们的大小。 2、通过学生观察、操作、表述抽象出6、7;利用计数器、直尺,掌握数的顺序;通过游戏、练习,理解6和7的基数意义和序数意义。
教学重点: 理解圆柱的体积公式的推导过程 教学难点:理解圆柱体积计算公式的推导过程,会用公式计算圆柱的体积,解决生活中的简单实际问题。 教学过程 一、复习铺垫,迁移导入 1. 教师提问。 (1)什么叫物体的体积?怎样求长方体的体积?复习长方体和正方体的体积公式 (2)圆的面积公式是什么? (3)圆的面积公式是怎样...
7-6÷3+6=11厘米 从圆锥的尖到液面的高是11厘米
利用安培环路定理,教材:例题8-6(无限长载流圆柱);8-7(密绕螺线管);习题:12.10();12.14;12.15(无限长圆柱体) A. 密绕螺线管, B. 无限长圆柱, C. 无限大平面: D. E. 补充例题: F. 相关知识点: 试题来源: 解析 A.密绕螺线管, 反馈 收藏
孩子们和他们的小伙伴一起用超轻粘土制作出了长方体、正方体、圆柱和球,初步感受不同立体图形的特征。 数学课上的我们 你能用长方体、正方体、圆柱和球这几种形状拼搭出有趣的物体吗?我们来比一比看谁搭的更有趣吧! 小朋友们在拼...
1.先从圆柱的构成开始教学,有摸一摸等方式对圆柱进一步的学习,感受到圆柱的底面是圆形的,而圆柱的侧面则是一个弯曲的面,教师适时的引导学生叫做曲面。对于圆柱的两个底面的面积计算是已经学习过的`圆的面积计算,本节课就不需要过多的讲解。胡老师在这个环节要求学生以小组的方式进行交流沟通,体现了小组互动的教学...