福禄贝尔运用自己在数学和建筑学方面的专长,为儿童设计了6套玩具,以球、立方体和圆柱体为基本形态,供儿童触摸、抓握。这可能就是积木最早的原型了。 没多久,有对德国兄弟在此基础上创造了一组可以搭起城楼模样的多种几何立体块。孩子们可以凭借自己的想象力,用这些木块搭建出属于自己的城堡。 爱因斯坦出生后没几年,...
2. 引导幼儿触摸圆柱体,感受其表面特点:“圆柱体摸起来是怎样的?” 3. 教师滚动圆柱体,让幼儿观察其滚动方式:“圆柱体是怎么滚动的?” 4. 教师总结:圆柱体有两个圆面,中间是直的,可以滚动,但滚动方向与球体不同。 四、游戏环节 1. “找一找”:教师出示图片,让幼儿找出图片中的球体和圆柱体。 2. “说...
二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的.铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。 三、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。 四、请幼儿每人拿两个玩具(球体...
小结:这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。 ⑶经验拓展。 ①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。 ②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。 3....
1、叠叠——出示1圆硬币,引导幼儿说出其形状 将硬币叠起来,让幼儿观察硬币叠起来后像什么形状?(圆柱体) 2、看看——圆柱体是怎么样的?让它躺下,会怎么样?(滚动) u小结:两端是两个一样大小的圆形,中间部分一样粗,是圆柱体。 3、找找——教师出示全部实物,让幼儿寻找哪些是圆柱体? 重点:讨论:药瓶和胡萝卜...
6和7的组成教学设计 篇1 【教学内容】 人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。 【教学目标】 1、掌握6和7的组成和分解,并能用简单的方法熟记6和7的组成。 2、借助动手操作、观察、比较等活动,亲历知识的形成过程,培养学生的有序思维和迁移类推的能力。
(1)出示小鼓:这是圆柱体吗?为什么? (2)出示圆面一样大而中间凹进去的实物:这是圆柱体吗?为什么? 6、提供材料让幼儿在众多的物体中,寻找圆柱体: (1) 老师的桌上有很多的材料,我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。请你利用自己的方法进行测量并将是圆柱体的物品找出来放在箩筐中。 (2) 教师每组抽样检验...
对旋转中心的端面圆跳动公差等级为6级,其他端面圆跳动公差等级为7级,配合面,导向面对旋转中心的径向圆跳动公差等级为6级,其他圆柱面的径向圆跳动公差等级为7级,配合面。联轴器零件的垂直法接合面导向面对旋转中心的同轴度公差等级为5级。弹性联轴器。在现代工业出产上,联轴器的热处理已经成为重要的一项技术规程。 这...
其中,第一种方式得到的圆柱体体积较大。) 2、圆柱的高是两个底面之间的距离,一个圆柱有无数条高,他们的数值是相等的 3、圆柱的特征: (1)底面的特征:圆柱的底面是完全相等的两个圆。 (2)侧面的特征:圆柱的侧面是一个曲面。 (...
使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高。 4、下面我们来认识另一个立体图形——圆锥。 三、巩固练习 四、全课总结。 八、作业设计 课本20页练习五4、 欣赏一下生活中的圆柱和圆锥。 九、板书设计 圆柱和圆锥的认识 圆柱的上、下两个面叫做底面、它们是两个完全相同的两个圆。