《物体的分类》教学设计 篇1 中海康城小学 龙笑波 教学内容: 北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。 教学目标: 1、 让学生在玩中观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体和图形。 2、 培养学生动手操作和观...
师:想一想,圆柱的高低与什么有关? 师:说一说什么是圆柱的高?(圆柱两个底面的距离叫做高) 师:怎么量圆柱的高呢?(教师拿中间透明的圆柱体容器)谁上来测量一下这个圆柱的高? 一生测量。 师:(教师拿拿直尺围透明的圆柱体容器外围转着比划)这是不是圆柱的高?这呢? 师:(去掉透明的圆柱体容器的盖,把尺子垂直...
理解圆柱体积计算公式的推导过程,体会“转化”方法的价值。 教学准备: 1、用于演示把圆柱体积转化成长方体体积的教具。 2、多媒体课件。 教学过程: 一、复习导入、揭示课题 谈话:前几节课我们已经认识了圆柱体,学会了计算圆柱的侧面积、底面积和表面积,今天这节课我们继续来研究圆柱的体积。同学们回忆一下,什么叫...
第三步,用电锯切割木材,切出所需的形状,切出的形状可以根据设计的要求而变化,比如连接点、圆弧、中空孔及螺丝孔之类的特殊形状,这些特殊形状都是用电锯来切割出来的。 最后,将所切出特殊形状应用于圆柱体上,完成了制作一个圆柱体的全过程。当圆柱体做到需要的规格和精度时,就可以安装用于实际应用了。 总之,木材...
《认识图形》教学设计 一年级:郭文雅 教学内容: 认识图形 1.知识与能力目标::使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并能够辨认和区别这些图形。 2.过程和方法目标:使学生在观察和操作实践中,获得对立体图形的直观体验,并进一步认识图形的显著特征。
第二环节:合作探究(圆柱体表面路程最短问题) 情景 3:课本引例(蚂蚁怎样走最近) 设计意图:从有趣的生活场景引入,学生探究热情高涨,通过实际动手操作,结合问题 逆向思考,或是回想两点之间线段最短,通过合作交流将实际问题转化为数学模型从而利用 勾股定理解决,在活动中体验数学建模,培养学生与人合作交流的能力,增强...
一、圆柱体形状的电路板设计是否可行? 一般来说,电路板是由多个导电材料和隔离材料构成的,通过这些材料的层层叠加组成电路板。在平面设计中,每一层都会有一定的空间限制,不同的层之间需要通过导电汇流排或者晶体管联通,这决定了电路板的形状通常是平面的。 但是在一些特殊的应用场景下,圆柱...
B:圆柱形易拉罐下底可做成半球形凹槽以承受更大的压力C:牛奶通常需要存放在冷藏柜中,立方体容器更节约空间D:碳酸饮料通常直接用包装罐饮用,圆柱体拿在手里更舒服241.冰箱的发明给人们解决了保存食品等问题,但是因为普通电冰箱的制冷系统采用R一12氟利昂作制冷剂,而氟利昂已被视为破坏地球臭氧层的主要元凶。为了保护...
比如方体,圆柱体,椎体等。选择后一推拉就可以了。2,通过样条线进行建模,比如建立一个酒杯,就可以使用样条线,把酒杯的剖面画出来,然后通过车削修改器进行360度旋转获得酒杯模型。利用样条线还可以搭建网格进行建模。3,使用面片进行建模。做一个面片,指定片段数,然后在面片上进行修改。4,放样建模,做一个路径,然后做...
3、能正确认读和书写阿拉伯书字1——10,熟练掌握10以内数的顺序,理解相邻数之间相差为1的等差关系;初步理解数量守恒的概念;学会10以内的组成和加减法,加强理解正方体、长方体、球体、圆柱体;能正确辨认方向,会比较远近。 4、根据幼儿年龄特点、季节、节日开展主题活动。 5、加强幼儿的珠心算和汉语拼音。 措施: 1...