3至4岁：身体大肌肉的发展较快，慢慢开始能够有节奏地自然行走。小肌肉的发展慢慢完善，比如说手部，可以做一些比较精细的活，手工、玩积木，甚至自己使用餐具或者自己穿衣服、脱衣服等。脑部继续发展，神经细胞脆弱容易疲劳。这个时期的孩子很爱模仿，也常常通过模仿来学习，但是并不懂得判断。他们的大脑就像一张白纸
3-6岁分为3-4岁小班、4-5岁中班、5-6岁大班。在这3年里,心理开展有明显的变化,每年有新的特点。 一、3-4岁儿童心理开展的年龄特征 3-4岁是小孩初入幼儿园的年龄。在幼儿园一般称为小班,他们的特点专门突出。 〔一〕最初步的生活自理 3岁以后,小孩逐渐学会最初步的生活自理,如能跑能跳,能用勺子吃饭。
比如:在他们的脑海中,“儿子”的形象是小孩或年轻人,而长胡子并满脸皱纹的人是“爷爷”的特点。 三、5~6岁幼儿心理发展的特点 幼儿晚期,儿童的心理特点开始接近小学生。 1.好学、好问、好探究 好奇是幼儿的共同特点大班幼儿常常向成人提问题,大班幼儿不仅问...
此外，6岁的孩子对自己的性别有了更深入的认识，开始表现出对异性的好感和兴趣。家长和教师可以通过组织各种活动，如讨论会、合作项目等，培养孩子的沟通能力、团队精神和性别意识。总之，3-6岁学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征表现在认知、语言、情感、社交和性别意识等方面。家长和教师应根据孩子的心...
语言发展：语言能力接近成人水平，能够使用复杂的语言结构进行交流。社交发展：社交技能成熟，能够在小组中有效地工作。情感发展：情绪调节能力更强，能够更好地应对压力和挑战。总的来说，3-6岁的儿童在心理发展的各个方面都有很大的进步，这为他们进入学校和适应社会生活打下了基础。
5-6岁儿童心理发展的年龄特征——个性初具雏形 •个性初具雏形 5-6岁儿童对事物开始有了比较稳定的态度。比如，在自由活动中，有的幼儿总是去玩球，有的总是去玩“娃娃家”，有的总是去看书，还有几个总是凑在一起讲故事。大班幼儿的情绪也不像以前那么容易变化，不愉快情绪有时持续比较长的时间。大班幼儿...
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第三讲 3-6岁儿童心理发展的年龄特征(上) 学前心理学是高校学前教育专业的一门专业基础课程,是开设学前教育专业其他课程的基础课,为学前教育学、游戏理论与指导、五大领域教法课等课程的学习奠定基础。本课程的主要任务是使学生掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基
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