现阶段国家教育部门在北京市地区实行3+1教学模式，3+1教学政策主要是指一周三天每天有一个小时的课后辅导这项政策既解决了学生家长接送孩子的难难题同时也解决了5+2教学政策所面临着的教学弊端。3+1教学政策能够利用班主任和各个科目带教老师的带领之下，帮助学生完成九大科目的课后辅导和作业的完成，保证学生现阶段的...
“3+1”教学模式综述 “3+1”教学模式是指课堂教学包含“精讲精学”、“合作互动”、“检测展评”3种形式,及“分类作业”1项要求即课堂教 学的3形式及1要求,简称“3+1”教学. “3+1”教学模式是根据“自主、合作、探究”的新课改精神, 立足校情,结合学情,联系生情,推出的一种新的教学模式,“3+1”...
“3+1”课堂教学模式即为“3环+1拓”,其中的“3环”是指自主学习、展示交流、反馈测评这三个环节;“1拓”是指巩固拓展,引导学生学以致用 。 11月15日,学校校长莫秀珍率先以《比的化简》为例进行数学学科“3+1”课堂教学模式实践。 ...
“3+1”教学模式是指由三个部分组成的教学过程,再加上一个实践环节。第一个部分是新知识的讲解,第二个部分是问题的讲解,第三个部分是学生的训练,最后再加上一个实践环节。这种模式的优势在于:新知识的讲解可以帮助学生建立起概念框架,有助于他们理解和掌握知识;问题的讲解可以让学生在实际问题中理解问题的解题...
韩马初中“3+1”前置课堂教学评价模式解读。韩马初中“3+1”前置课堂的提出根本理念是：先学后教；突出学生学习主体地位；兴趣先导，探究生成等。基于此，韩马初中课堂教学模式的提出主要目的是发展学生，提升学生学业水平，培养学生学习能力，促进学生良好学习习惯的养成，发展学生核心素养等。主要有三个层面的评价。...
连云港“1+3”教学模式是一种以学案为核心、围绕“预习、展示、反馈”三环节展开的创新型教学方式,旨在通过学生自主学习和合作探究提升综合素养
一、“3+1”课堂模式的教学过程简介 为了有效地激活课堂,提高学生兴趣获得大面积的丰收,我们学校在实践中初步摸索出适合自己的教学方法,构建起“3+1”课堂模式。 什么是“3+1”课堂教学模式 “3+1”课堂教学模式,即三学一练(自学、互学、助学、当堂训练) 第一、自学。 放在课前学生的预习中,课上展示自案。
“3+1”前置课堂教学模式下学生有效性预习探究 临渭区韩马初中 员晓晨 凡事预则立，不预则废。那么，怎样实现“3+1”前置课堂教学模式下学生有效性预习呢？ 首先打通思想关，取得思想认同，调动学生预习的积极性。 在具体的教学中，教师要充分利用好前置课堂赋予学生专项预习的十分钟时间。想要调动学生预习...
“1”指“自主”。这是“学”的层面要求。“3+1”即 “教”和“学”内在逻辑构成的教学模式。 “生本”,即以学生为本。从教学三维目标角度把握,“知识与能力”维度着重突出“基础”、“过程与方法”维度着重突出“习惯”、“情感态度价值观”维度着重突出“情商”。 “生成”,即学生知识成长的生成。从学生...
眉县中学以“四为、四问、四化”为课堂教学理念指导课堂教学,就是要使学生成为课堂教学的主体,使学生学会主动学习,主动思考,主动探究。“四为”是指“以想学为前提,以会学为目的,以学情为基础,以自主为方式”。“四问”是指“学生...